【必備】大班音樂說課稿三篇
作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編精心整理的大班音樂說課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂說課稿 篇1
一、設計意圖：
前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發現我們江南地區人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設計了本次活動。
二、本次活動的目標為：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
三、在整個音樂活動中。
我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。
希望在座的領導給予批評指正。
音樂活動“小貨郎”
大四班薛風蕾
活動目標：
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞，大膽表演、表現叫賣樂音。
活動準備：
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程：
一、導入：
上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。
（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）
二、欣賞活動：
（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）
1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）
蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？
在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）
2、我們都已經準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）
好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。
現在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）
3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學一學？
4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。
三、創編活動：
1、現在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好！（幼兒自由練習）
2、現在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？
聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？
（個別幼兒嘗試）
***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！
四、表演活動：
1、我們是能干的小貨郎，現在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好啊？
3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結束：
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？
大班音樂說課稿 篇2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天，我執教的是大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》。選自省編教材大班上學期第四主題，是管弦樂組曲《動物狂歡節》中的一個片段。樂曲雖然復雜而且有點長，但是里面的動物形象栩栩如生，個個生動有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節教育活動；根據大班幼兒的年齡特點及發展需求我擬定了以下活動目標：
1、認知經驗方面——欣賞樂曲，感受并理解樂曲表現的內容。
2、能力方面——能創造性的用肢體語言表現音樂內容和形象。
3、情感態度方面——樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。
重點是：通過反復欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現的內容。
難點是：能創造性的用肢體語言表現音樂內容和形象。
音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學中我采用了以下幾種教學方法：
1、故事融入法 2、圖譜教學法 3、視、聽、動結合法
這些方法貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達成目標，活動中我設計了四個環節：談話導入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容——分角色表演——結束環節，這是一個層層深入的欣賞模式。
（一）談話導入
開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內展開充分的想象，發展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。
（二）欣賞音樂，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。
這一環節，我設計了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道，生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。接著，引導幼兒結合連環畫完整欣賞音樂、根據情節匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉到對音樂的欣賞和感知上來，實現了視、聽覺雙重而完美的體驗。最后，在充分感受樂曲的基礎上我總結了進行曲的性質，并引出了樂曲的名字《獅王進行曲》，讓幼兒對世界名曲的內容和名稱有準確而全面的.感知。
（三）用動作創造性地表達樂曲的內容和形象。
《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師要培養幼兒表現自己情感和體驗的能力。根據綱要精神我提供自由表演的機會，鼓勵幼兒根據音樂內容大膽地用肢體語言表達自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。
結束環節的互動，使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂。
以上是我本次活動的主要環節及整體設計，不足之處，請各位領導、老師多提寶貴意見。謝謝！
大班音樂說課稿 篇3
一、說內容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，兒童喜聞樂見，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，因此我選擇了四段表現不同人物特點的樂曲，讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的不同旋律，不同風格特點，并且在感受的過程中啟發幼兒用不同的動作表現音樂，進一步提高幼兒對音樂的理解能力。
二、說學生
幼兒園里的小朋友們非常活潑可愛，他們好奇、好動、好模仿，而且想象力非常豐富，表達能力也隨著年齡的增長飛速提高，對待自己感興趣的事物注意力會非常集中，但不會保持太長時間，為此，我將充分利用現代化教學資源，增加活動內容的豐富性、活躍性和趣味性，以最大限度地激發孩子們的興趣，并使他們體驗到活動的樂趣。
三、說活動目標
依據教學實際及課改精神，我確定本課的教學目標如下：
1、知識與技能：通過活動，使孩子們感受樂曲的不同旋律，以及樂曲中用來表現人物特點的不同音樂風格，并且能用不同的動作表現音樂，培養他們對音樂的理解能力和表達能力。
2、過程與方法：通過情境創設，興致激發，使孩子們聆聽感知，體驗參與，模唱表演。3、情感態度與價值觀：初步培養幼兒聆聽的習慣和對音樂的熱愛之情；同時使他們初
步明白懲惡揚善的道理，樹立自我保護意識。
活動重點：感受各段樂曲的不同風格。
活動難點：用動作來區分和表現音樂。
四、說活動方法：
根據孩子們的心理特點和年齡特征，為保證他們的有效參與度，我主要采取情景表演、趣味激發的方法，以使此次活動愉悅、成功地進行。
五、說活動準備：
1．經驗準備：了解小紅帽的故事和歌曲
2．物質準備：課件（其中代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》
一一獵人）
3．人物頭飾若干
六、說活動過程：
1、故事牽引，趣味激發
上課開始時，我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事，由此引出孩子們談論故事
中的人物，并說一說自己喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
（設計意圖：從孩子們熟知的故事入手，調動他們積極思維，既習舊引新，又激發了他們表達的欲望。同時在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。）
2、音樂欣賞，層層遞進
在音樂欣賞階段，我先讓孩子們初步感知一下整首樂曲，然后再出示幻燈片，結合人物形象分段欣賞，使他們感受到各段樂曲的不同。
（設計意圖：初步感知——再次欣賞——分段賞析這個設計流程是為了遵循幼兒的心理特征和認知規律，使他們循序漸進的感知內容，不知不覺的進入活動中來。）
3、激發想象，模仿人物
在分段欣賞的過程中，我會引領孩子們走進情境，感知人物特征，分析每段音樂都像誰？為什么？并帶著自己的想象學一學，做一做。
（設計意圖：讓孩子們在音樂的欣賞中模仿人物，既滿足他們的活潑、好動、好模仿的心理，又極大地調動了孩子們的熱情，使他們在愉快的活動中感受各段樂曲的不同風格。）
4、分配角色，情境表演
讓孩子們根據音樂的欣賞所得，用動作表達對音樂的感受，教師與他們商量分配角色進行情境表演，但在組織的過程中要求是明確的。
（設計意圖：通過商量分配角色，使孩子們知道到老師是他們的朋友，感受到老師對他們的尊重，同時在角色扮演中使孩子們再次深刻體會到音樂中的故事情節及人物形象。）
5、唱游結束，趣味延伸
在活動結束時，我會讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情，伴著《小紅帽》的歌曲，邊唱邊跳走出教室。
（設計意圖是：以唱游的形式結束活動，使孩子們體驗到活動的樂趣，增強他們的自信心和對音樂的熱愛之情。）
以上是我對此次活動的預設，我會在活動的過程中積極帶動，精心實施，保證其靈動生成，已達到最佳的教學效果。謝謝！
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