學法心得體會匯編15篇
我們有一些啟發后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的學法心得體會，希望能夠幫助到大家。
學法心得體會1
這幾天，我有幸參加了市教研室組織的自學互幫導學法培訓，聆聽了教育局唐局長、教研室趙主任精彩的講課，以及觀摩了幾位老師的精彩的授課，收獲頗豐，也有一點心得體會。
我們的教育要培養什么樣的人問題，唐局長給了我們一個非常明確的答案，那就是要培養一個性格健全、明理誠信、善學善思、生命頑強的學生，只有這樣的學生，才會是一個對國家、對社會、對家庭的有用的人，也才能在坎坷人生道路上，經受得住風雨洗禮的人，才不會迷失前進的方向，永遠向前的追求者。作為一名教育工作者，在教育教學過程中，就要堅持德育為先，以培養學生的能力為己任，包括學生的學習能力、思維能力、創新能力、實踐能力、動手能力，讓學生能夠全面發展。
目前，我市的自學互幫導學法，具有很強的科學性，因為它符合國家課改理念，符合教育規律，學生的成長規律以及學生個性發展，全面發展的規律。它還具有創新性及以超前性。作為一名教師，我們要轉變觀念，推進改革。我們要樹立正確的教學觀，樹立正確的學生觀，樹立正確的質量觀，樹立正確的改革觀，要以積極樂觀的心態投入到這場意義深刻的教學改革中來，與自己的傳統教學觀進行斗爭，讓自己早日成為自學互幫導學法的實踐者，讓自己的課堂成為自學互幫導學法改革的主陣地。
什么樣的課是“自學互幫導學法”的課呢?一、學生積極參與課堂活動的課，基本要求：教師要有激發與維持學生本節課學習動機的具體行為，要有培養學生對學科長久學習興趣的意識。二、學生經歷了知識產生過程的課，基本要求：教師不直接把知識的.結果告訴學生。防止“六個早”，讓學生經歷過程。一是把握好啟發的時機，不要“過早啟發”;二是把握好抽學生回答問題的時機，不要“過早抽答”;三是把握好安排學生小組學習、合作互幫的時機，不要“過早討論”;四是把握對某個問題進行總結的時機，不要“過早總結”，并且盡量以學生的表述作為總結的內容;五是把握好對某個問題的正確與否進行裁判的時機，不要“過早裁判”，并且盡量把裁判的權力交給學生，教師實行“中性評價”;六是把握好對某個問題研究的結束時機，不要“過早結束”，并且盡量把這個問題挖深、挖透。三、學生互幫互助的課，基本要求：變一個教師為多個教師，生生互幫互助。
傳統的課堂就是教師講得過多，包辦代替。自學互幫導學法認為，學生學習終究是學生自己的事，教師的講解不能代替學生的學習，根據自學互幫導學法的建構主義理論認為：學習是學生的自我建構，學習是學生的經驗建構，學習是學生的自主建構。因此我們在課堂教學中，要充分讓學生獨立自主地學習。
自學互幫導學法的六個關鍵詞是動機、目標、自學、互幫、評價、導學。授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以“欲”。動機，是一切行為的前提和條件，學不學也是我們教師的目標和責任，我們在教學中要努力激發學生的良好的學習動機，變老師要我學習為我自己要學習。目標，是解決學什么的問題，教師也要引導學生也要積極參與目標的商定。然而，讓學生介入“目標”的確定，絕不是不再重視教師的備課和目標設計。讓學生介入目標的確定，不能讓學生“牽著教師的鼻子走”。學生畢竟只能看到“點”，看不到“面”，更看不到“線”。當學生提出大的目標偏離了方向時，教師的“主導”作用就應該較好的、巧妙地發揮出來。自學是課堂導學的策略與目標，通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養學生自學的習慣與能力。培養學生的自學習慣與能力，是學校教育的終極目標。互幫是變一個老師為多個老師，互幫，可以是：互相幫助、互相檢查、互相督促、互相激勵、互相約束、互相評價。評價是維持學習動機的有效手段，教師應學習一些關于課堂評價的理論，積累一些評價技術，綜合“語言評價與非語言評價，自主評價與互動評價，即時評價與延時評價，激勵評價與指導評價，承上評價與啟下評價”等技巧和方法，在課堂上適時運用，努力做到左右逢源、巧妙無痕。導學要貫穿課堂的始終。自學互幫導學法并不是要求教師講得越少越好，而是要把導學貫穿在整個教學過程中。自學互幫導學法的導學基本要求是：教師不能直接向學生轉述知識，而是組織引導學生自學求知。
根據自學互幫導學法的六個關鍵詞，作為一堂自學互幫導學課，要有三階段八環節。
三階段是指學前、學中、學后三個階段，在學前階段，我們要把握這幾個環節：
一、動機激發與維持，這個環節是解決“為什么學”的問題;
二、目標協商與設計，這個環節是解決“要學什么”的問題;
三、學法選擇與指導，這個環節是解決“應怎樣學”的問題。
在學中階段，我們要把握這幾個環節：
一、獨立自學，讓學生自主學習;
二、合作互幫，讓學生合作學習;
三、集疑解難。
在學后階段，我們要把握這幾個環節：
一、達標檢測與補救，監控“學得怎樣”的問題;
二、學習評價與總結，指向“持續學習”的問題。在實際運用中，我們要學會靈活運用這個環節，況且這幾個環節并非每一節課都必須具備的。
作為一名教師，我們還要學會課堂觀察、努力進行校本教研，以解決我們在實際在教學中所面臨的教學難題。
總之，通過這幾天的學習，我收獲的全新的理念，我將在以后的教學活動，努力踐行自學互幫導學法，它會使我的課堂變得更精彩。謝謝教研室給了我們這次學習的機會。
學法心得體會2
“問題引導教學法”的基本教學模式是“五環三步一中心”。“五環”是指學習新知識的五個環節，即“提出問題”、“解決問題”、“歸納問題”、“鞏固應用”、“拓展創新”。“三步”是指在“解決問題”時分三個步驟，即“自主學習解決問題”、“合作學習解決問題”、“教師點撥解決問題”。“一中心”是指“以問題為中心”。
我們全體教師，攜著“問題引導教學法”一路走來，盡管有過迷茫與困惑，盡管走過荊棘與坎坷，但看看我們今天的課堂，有了大變化，主要表現在以下幾個方面：
1、教與學的方式明顯轉變。教師在課堂上已不再是占有者和傳授者，而轉變為學習的促進者與引導者。教師更加關注教學的'針對性，注意方法規律的引領，把時間還給學生。
2、學生的主體地位得到充分體現。學生自身的潛能不可忽視，充分發揮學生思考、質疑、發問，注意課外的延伸，從而使學生有了學習的熱情、興趣、自信，從學習中找到了樂趣，增強了與他人合作的意識，因此，我們教師要該放手的時候要放手。
3、教師專業素質提高。學生的提問促進教師鉆研教材，深入學習。為了幫助教師深入理解教材，我市每學期都進行全市的“說課標說教材”活動，“問題引導教學法”教學模式公開課活動，教師業務素質基本功大賽活動，使教師的專業素質明顯得到提高。
4、實現了減輕學生課業負擔、教師工作負擔。現在，課堂上老師講的少了，大部分時間留給學生進行自主探究學習，課堂討論、分組交流、自由發言、即興演講等等，這樣的課堂學生喜歡。因此，這樣的課堂必然會優質高效，減輕了學生課業負擔、教師工作負擔。
此外，現在的課堂，三維目標融為一體，更加完整，知識樹的構建，使教學的內容更加容易領會。師生的關系也更加和諧，教師也擺脫了以前的憑經驗上課的習慣，而開始向“研究型”轉變，實現了師生的共同成長。
學法心得體會3
項目部組織全體員工對四會工作報告認真反復學習，感受頗深，使人產生無窮的動力，催人奮進，懂得了學習的重要性。
報告內容分三部分，首先，全面回歸了公司20xx年的工作，公司經營業績良好、市場成績喜人，安全目標實現、履約能力增強、培訓成效突出，管理水平提高、文明創建摘冠，群團工作扎實、多產發展穩定，客觀總結了取得的各項成績的經驗和體會。
其次，確立了20xx———20xx年企業面臨的形式及發展規劃，制定了 一年大步走，兩年快步走，三年跑步走的發展目標。
最后，確定了公司20xx年的總體要求、工作思路和工作目標，部署了全年的工作重點。
報告主題鮮明，內容豐富，為今后開展工作提供了行動指南，思路更加清晰、責任更加明確，體現了公司一心一意謀發展，實現公司大跨越的決心。
20xx年為公司全面轉型升級，合理配置資源。公司以壯士斷腕的決心、被水一戰的氣概，沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的潘籬，改革創新，精益管理努力打造中國鐵建鐵路運輸第一品牌升級版。公司發展的總體要求是：以中央經濟工作會議，集團公司20xx年工作會精神為指導，以“強大鐵運、幸福員工”為目標，以“改革、升級、落實并舉年”為契機，以“超常規、不違規、爭第一”為理念，大力發展鐵路運輸主版塊，兼顧鋪架制梁、制板、工程輔助板塊，實現企業快速轉型，闖出一條持續健康發展之路，努力打造中國鐵建鐵路運輸第一品牌升級版
公司向管理型企業發展，想要成為真正的管理者，除自身的素質過硬。要制定嚴明的勞動制度、人事管理制度，要堅定不移的采用“任人唯賢”的用人路線。更深入了解對方，俗話說知己知彼，百戰百勝。才能充分調動其積極性，發揮他自己的聰明才智，展現自身的特點，才能創造出更多的有用價值。其次要不斷的加強學習，用知識武裝自己，逐步完善自我，只有掌握了技術方面的要領和重點，才能更好的進行下一步工作。
穩中求進促轉型
面對國內鐵建企業激烈的競爭，唯有自己具備真正的實力，才能與其它企業相抗衡。實現企業快速轉型，我們只有堅持用科學的思維分析問題，用科學的方法攻克困難，用科學的武器尋求措施，在工作中學習，尋求更好的辦法解決問題，才能在這種復雜，形式多變的環境下脫穎而出。
實現企業快速轉型，必須毫不動搖地貫徹、執行“安全第一，預防為主”的方針。始終樹立“安全高于一切”“安全管理無小事”的理念，切實筑牢安全基礎。
實現企業快速轉型，要有創新的思維。所謂創新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情，我們要做到；別人做到的事情我們要做的更好，追求細節完美。具體工作中，根據實際情況，統籌安全、質量、進度、成本之間的關系。安全、質量、進度同等重要、三者緊密結合、缺一不可。從節省每一分錢做起，盡量降低消耗，避免浪費。
愛崗敬業，忠于職守
愛崗敬業就是熱愛自己的工作，認真做事、全心全意地做事。我們要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，忠于職守，盡心盡責地做好工作中的每一件小事，不管工作微不足道，不管領導在不在場，做事情要主動作為、盡善盡美。
愛崗敬業就是要認真看待我們的工作。我們的工作雖然平凡，但平凡的工作，也會有閃光的地方，在普通的崗位上，也能創造出人生價值。我們生命的價值，很大的一部分都體現在我們的工作中，失去了工作，也就失去了展現自我價值的舞臺，如果不好好工作，也就等于扼殺了我們自己的生命價值。
也許有的時候，我們無法選擇自己的工作。有的時候，你所從事的工作，不是你理想的工作，是你所不喜歡的。在我們無從選擇工作的.時候，我們能夠選擇的，就是我們對待工作的態度。無論我們做什么樣的工作，我們都應始終抱著一種認真負責的工作態度，一種勤勞扎實的工作作風，一種對待工作高度敬業的精神。 愛崗敬業就要忠于職守。干一行，愛一行，立足本職，勝任崗位的要求；在實際工作中，我們要自覺做到，對分配的工作不挑肥揀瘦，不拈輕怕重，深入調查研究，抓好工作落實，樹立愛崗敬業的形象；對分管的工作要主動管、科學管，敢于碰硬，善于解難，不等待觀望，不推諉扯皮，樹立敢抓敢管的形象；對工作中出現的問題敢于正視、勇于擔當，不遮遮掩掩、不含含糊糊，樹立擔當負責的形象。企業是一艘大船，承載著所有員工。同企業同呼吸共命運，只有企業發展壯大了，員工才有所依。企業是個大家庭，我們是企業的主人，在工作中要起到先鋒模范到頭作用，團結協作，充分發揚主人翁精神。自覺地將思想和行動與公司保持高度的一致，增強工作的主動性和創造性，發揚不畏艱辛、攻堅克難的拼搏精神，為公司轉型發展做出更大的貢獻。
學法心得體會4
今年是我國進入“六五”普法的第二個年頭，經過多年的法制宣傳教育，廣大人民群眾的法制觀念、法治意識和法律素質得到了顯著提高。然而在當前社會經濟發展中，我們更應該清醒地看到，學法用法工作中仍存在不足之處，依法行政的意識和能力與學習實踐科學發展觀的要求相比還存在著差距。作為一名教師，更要努力學好法律知識，提高法律意識，不斷增強依法辦事的能力，下面結合自己本職工作，談談學法用法心得體會：
一、通過學習，進一步提升了學法用法思想理念
提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在于提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，教師學法用法是執政為民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項工作規范有序開展，服務好本職工作。（網 ）最后是自身建設的需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關系到工作的形象。
二、通過學習，進一步確保了學法的成效
作為一名教師，學法是用法的前提，但學法的目的是為了更好地用法。我們只有把學習法律知識和依法辦事緊密結合起來，與工商工作緊密結合起來，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發生的問題，才能使人們滿意。
三、通過學習，進一步加強了依法行政能力
通過參加相關學習，我感覺只有不斷加強法律法規的'學習，特別是新的法律法規的學習與應用，才能確保我們執法的公開、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規范對人與社會的行為具有指引性，它指引人們，在實際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說，不堅持依法行政，我們的工作就沒有方向，近于空談。從實踐中看，不堅持依法行政，就有可能會導致我們行政機關教師隨心所欲、恣意妄行，會把實踐引入誤區，我們只有不斷加強學習，確切提高自身法律素養，依法辦事才是可行之道。
此次“學法用法”活動的開展使得我對社會主義民主法治理論有了更深入了解，依法履行職責的觀念得到了增強，特別是對有關教師法律法規有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅持依法辦事，提高依法行政能力，運用法律的知識開展好各項工作打下了堅實的基礎。
學法心得體會5
為認真貫徹執行上級有關部門的相關文件精神,本學期我們學校通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法、用法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容抓緊、抓實、抓好。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。 在這次活動中，我們學習了《刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰法》、《交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《物權法》、《侵權責任法》、《勞動法》、《勞動合同法》、《婚姻法》，以及《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》等法律法規。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也受益匪淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要愛國守法。
我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指
出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的'工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業，關愛學生。
在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在古達二小這個大家庭中健康、快樂地成長。
四、通過學習，進一步加強了依法執教能力。
通過參加相關學習，我感覺只有不斷加強法律法規的學習，特別是新的法律法規的學習與應用，才能確保我們執教的公開、公平、公正。依法執教是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規范對人與社會的行為具有指引性，它指引人們，在實際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說，不堅持法律法規，我們的工作就沒有方向，近于空談。從實踐中看，不堅持法律法規，就有可能會導致我們隨心所欲，會把實踐引入誤區，我們只有不斷加強學習，確切提高自身法律素養，依法辦事才是可行之道。
學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
學法心得體會6
依法治國方略的深化，依法行政發展民主政治的客觀要求。審計、行政執法人員和公務員是依法行使職能，管理社會公共事務的機關工作人員，能否運用法律手段來規范和依法行政，將直接到市場經濟的發展和社會的和諧穩定。，新時期要求審計、行政執法人員和公務員自身法制意識，依法行政，真正由管理型向服務型轉變，才能潛移默化地為經濟發展和法制和示范，問題先學法，決策問題遵循法，解決問題依據法，言論行動符合法，依法保障經濟社會的健康發展。為審計人員學法用法工作的，審計人員的法律，“五五”普法規劃的實施。現將我在學法用法的體會如下：
一、參加法律學習，依法行政
從“四五”普法，我參加法律的法律知識培訓，參加培訓了審計法、公務員法、行政許可法、行政訴訟法、行政處罰和行政復議法等法律培訓。參加的培訓、考試，了我自身的法律意識和法律觀念。了學法用法的性，了依法行政的能力和。在工作中，真正依法審計、依法行政。
二、學習審計法，依法審計
《審計法》頒布十多年來，我國審計工作的經驗和創新，是在審計質量控制和審計管理出的一系列做法，同樣需要以法律總結下來。有必要對原《審計法》中不社會經濟發展和審計工作發展現狀及要求的內容修改，以健全審計監督制度。《審計法》的修訂審計機關依法審計職責，強化監督，規范審計，審計工作質量和，審計事業的長遠發展的意義，也體現了依法行政，建設法治的精神。《審計法》的.修訂表明了我國審計事業已步入了新的階段。《審計法》學深學透，能應用。好憲法和法律賦予的職責，大膽履職、敢于碰碰硬，依法審計，規范審計，強化審計質量控制，審計結果客觀公正、實事求是，審計工作的質量和。
三、學用，自身的法律
學法的目的在于自覺遵守并法律規定，在依法審計、依法決策、依法行政、依法辦事等各個。“四五”普法和“五五”普法一系列卓有的學習教育活動，使我認識到法律是管理經濟社會、疑難社會問題最、最的武器。使我從學法用法的實踐中感受到自身法制素質，學法用法熱情也越來越高，使我從不學法到學法，了學法用法的性和自覺性。依法行政意識和。使我在工作中了“遇到問題先學法、決策之前找專家”的工作思路。
四、今后學法用法的努力方向
在學法用法中，要學習法律，法律知識，在審計工作中，要有創新學法意識，學法的實效性，學法用法的能力和。真正體現依法審計，執法，規范審計，強化審計質量控制，執法能力和。
在使用法律過程中，要以用促學，學用。我用法學法的著眼點和落腳點，真正學用，在“學”字上下功夫，在“用”字上出，模范地憲法和法制觀念，法律素養和專業素質，依法審計、依法決策、依法行政、依法管理的能力和。要努力遵循“重大決策依法、工作合法、遇到問題找法”思路，將法律意識貫穿于整個審計工作中，規范執法，依法行政。
學法心得體會7
近幾日，我組織全體員工利用晨會和晚上對中國銀監會發布的《流動資金貸款管理暫行辦法》、《個人貸款管理暫行辦法》、《固定資產貸款管理暫行辦法》和《項目資金業務指引》進行了系統的學習，通過自學和集體學習，我對新規有了進一步理解和掌握，新規是我國銀行業綜合監管的一部分，它是通過立法的形式對信貸工作予以明確和指導，是我們今后工作的做法和指引。通過學習我的感觸很深，下面我談一下自己學習的幾點心得體會：
一、“三法一指引”是我們開展工作的法定規程，必須貫通于工作始終。通過近三年來的案件專項治理，可以看出過去我們信用社存在的許多問題，除了有人的因素外，也有制度不健全的原因。省聯社出臺六個信貸基本制度以來，規避了許多風險，減少了信貸資金的損失，同時也保護了我們的自己，通過學習銀監局出臺的新規，新規通過立法形式詳細確定了各項業務的具體操作辦法和檢查監的目標，使得我們的工作方向更加明確。在今后的工作中，我要加強員工的法律法規教育，做到人人懂法，人人學法，人人用法，人人守法，全面促進我社信貸工作的'規范化進程。
二、巧借“三法一指引”學法東風，在全社掀起合規意識教育。在以往的學習教育中顧此失彼，撿了西瓜丟了芝麻，今次全員學習風氣高漲，我要抓住這一契機，組織全員全面開展一次法律法規教育，目的不僅是抓信貸規范，而是通過學習，使得信用社各項工作全面值于規范化，多年工作經驗告訴自己樹立員工的合規化教育非常重要，稍有不慎，勢必給集體和個人造成損失，以往信用社出現的個案，有很多員工是因為不懂法而犯錯，所以前車之撤后車之鑒，在學習中要從思想上引起廣大員工的重視，要組織員工學習案例，加深記憶，展開討論，談今后做法，并寫出學習心得。
三、學法教育是一項長效機制，只有一如繼往地堅持下去，才能收到一定的效果，不會因一節漂亮的課，就能改變我們的職工長期養成的不良習慣，我作為一個單位的負責人，將嚴格要求自己學法用法，自己首先不違規，身教重于言行，并將普法教育當作一項重要工作，放在議事日程，力爭在規范的前提條件下，全面完成上級下達的各項指標任務。
學法心得體會8
近幾天，在教研組長的指導和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的“六步教學法”。從中又了進一步的收獲。
一、“學”。
課前自學部分，一般是安排學生在課前獨立完成的。在以往的教學過程中，往往只注重檢查學生對該部分基礎知識的掌握，而忽略了其對學習目標和學習重難點的識記。
二、“助”。
合作學習互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學生之間相互借鑒思考問題，以彌補其在自學方面的知識缺憾或是對提高性目標的獨立掌握。而在這一環節，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。
三、“展”。
主要是學生對重點問題或疑惑點問題的交流和展示，能夠明確的提出問題，并積極的討論理解，說出自己的.見解和看法。在我認為這一環節是對老師的當堂“考核”，在教學過程中，很多同學都會對學習內容有一些奇思妙想，有時甚至是跑出課題以外的內容，或偏執的見解。對于這些，如果引導不當就會產生不良效果。這也要求我們在課下認真、細致的備課。
四、“教”。
這一環節是對學生之前“助”、“展”的總結，也是對這節課的提升，重點講解學生不會的、討論不精確的內容，是一節課完成學習目標的重要環節。但也需要我們的精確把握，語言要做到規范，目標要做到明確，認真做好“三講三不講”。
五、“達”。
這是檢驗一節課是否完成學習目標的重要環節。在以往的教學過程中，往往會過于重視對基礎知識的檢測，而忽略了學習重點、難點的檢測。并且在檢查的形式上太過單一，經常是采用試卷、問題等書面形式，而忽略了學生的感悟和對課堂的收獲、總結。
六、“思”。
這是我在課改活動中最為薄弱的環節。首先是，對于這一環節的學案設計沒有做到盡善盡美，只注重學生對課堂學習內容知識層面的提升，而忽略了其對課堂學習不足點的歸因和深化。其次是過于強調小組的整體評價，而沒有很好的引導學生對課堂表現進行自我評價和課后交流。再次是對所設計的提升性的練習題目輔導力度不夠，特別是一些學困生對這類題目的興趣不高，達不到理想的學習目標。
除此之外在班級小組的劃分上，還存在著這樣那樣的一些小問題，例如：組內各組員之間存在性格不合的現象；各組員課堂發言積極性存在差異等……對此我也向很多有經驗的班主任教師學習了很多好的方法，并加強與學生之間的交流和溝通。特別是最近在班內開展寫周記的活動，幫我看到了班內一些細小的問題，對各個學生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。
對于以上所得出的感悟我會認真總結，對于一些問題和不足我也會積極和教研組內的各位老師們交流探索，相信經過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進一步提升和完善的。
學法心得體會9
近日，學習了魏書生老師的六步教學法，使我感到受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培養學生自學能力為中心，重觀科學與民主，創造出了一系列新的教學方法。六步教學法就是其中之一。六步教學法的基本內容包括以下六點：
一、定向。二、自學。三、討論。四、答題。五、自測。六、日結。六步教學法以知、情、行、恒相互作用的規律為依據，重點培養學生的自學能力。
魏書生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺悟的提高，對教育的認識也得以深化。現將自身對魏書生思想的認識及收獲總結一下，與同行進行進一步的交流。情感基于認識，熱愛自己的職業必須以正確認識該職業的重要性為基礎。魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界，另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業，一花一世界，一葉一乾坤。他認為教育教學雖不是驚天動地的“偉業”，但一旦你全身心地投入進去了，那么它將顯得廣袤無比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。所謂放大顯微，從認識的角度是指善于將總體的事業進行多側面、多角度的觀照、分解，使其中的每一個層次、每一個細部都纖毫畢現；從情感的角度看，是將職業神圣化。
另外，教育者要發展自己，怎樣才能更好地發展自己呢？魏書生認為，一是發展自己的長處，一是借鑒他人的長處。魏書生提倡教育教學的民主化，并切實有效地實行了民主化，照他自己所說的，“原因在于我有?商量?的長處”。魏書生搞教育教學的科學化，也正是因為他有對現當代教育科學了解得頗為深入、全面的'長處。在借鑒問題上，魏書生認為學習別人“是為了發展自己而不是抑制自己的長處”。針對全國學習魏書生的熱潮，魏書生誠懇地告誡人們：“衷心希望大家千方百計發展自己的長處，千萬不要都來模仿魏書生的?六步教學法?”。他主張在“借他人之長補自身之短”的同時要堅持自己的長處并進而“努力發展”自己的長處。
學法心得體會10
參加了縣教研室自然拼讀教學的培訓，讓我對自然拼讀有了比較全面的認識，通過學習，我們對自然拼讀的認識從模糊都清晰，從懷疑到肯定，消除了對自然拼讀的誤解，受益匪淺，在教學中我要不斷的嘗試和實踐。
自然拼讀是解決教學中字母音與字母名的關系的教學方法。學生掌握了自然拼讀，降低了學生學習和掌握英語單詞的難度，不用死記硬背單詞，很容易做到“聽音能寫、見詞能讀、一聽就明、一讀就懂”的狀態，達到聽音能寫，見詞能讀，所以我覺得自然拼讀法最大的`優勢之一是把那些對孩子來說非常繁瑣的、特別難記的拼讀規律簡單化了。我們沒有單獨的自然拼讀課，所以需要在平時的教學中滲透自然拼讀知識。
首先，要鼓勵學生多說，不要怕犯錯誤。在平時的課堂教學中，應多創造機會讓學生打大膽地發言，盡量多地開口說英語。當學生表述不準確時，不要打斷學生，也不要急于糾正學生的錯誤，而要先鼓勵學生開口用英語進行表達。
第二，要多創設口語交際的情景，讓學生有話可說。教師應結合教學內容，合理地創設一些情景，讓學生做一些角色扮演、情景對話或者小組討論以及調查活動等等，要盡量多地給學生表達和說英語的機會。
第三，要讓學生充分地利用早讀時間，多去背誦課文中的對話及短文。我們的早讀學校統一規劃，跟讀聽力原文，對于培養學生語感、語音語調很有幫助，另外，早讀剩余的時間，我們要加強背誦的檢查，實行小組長背誦負責制，組長落實檢查組內同學的背誦。因為，語言的學習是一個積累的過程，只要背誦的多了、記的多了，自然而然就會用英語進行相關的表達了。
學法心得體會11
在不斷的學習探索國內外先進的教育教學理論,在仔細研究教學改革經驗的基礎上經過全縣一線老師的共同努力，凝聚著中小學教師的智慧，滲透著無數探索者的心血與汗水，我們集思廣益，群策群力，提出了我們濮陽縣的本土教學模式---四步探究教學法。通過學習四步探究教學法,使我們都已感受到四步探究教學法的精髓在于培養學生的問題意識、探究能力、創新精神及自主學習的能力。通過學習使我倍受啟發，從學習中得到了一定的心得體會。
一、創設情境 點燃激情
適宜的教學情景在潤物細無聲中激起學生思維的漣漪，讓學生自主的發現問題進而提出問題。因此導課要切實有效，要圍繞學習目標進行，導課的角度應與三維目標有機結合，切忌單純為導課而導課，盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前，教師就要認真詳盡地了解每個學生的特點，以學生的"最近發展區"為突破口，精心準備，營造民主的、富有吸引力的學習情境。讓每位學生身臨其境，觸景生情，這樣每位學生都有一種探究新知識的`渴望、奮力向前的沖力。
二、閱讀質疑，自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學生自讀文本，存疑置難，要求學生讀、查、思、寫、記。讀要讀得正確流利，達到初步感知的目的，查指查閱工具書和有關資料，為進一步學習做打基礎；思指初步思考本課的主要內容，寫是摘記知識要點和難點；記指初步識記重點字詞及文學常識等。課堂自讀要求學生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質疑做準備。質疑要引導學生圍繞本課學習目標設問質疑，防止漫無邊際的設疑。學生自己讀課文，提出不懂的需要問題。教師設疑，教師根據教參、自己備課預設提出問題，最后師生相互補充、合并、梳理歸納出本節要解決的關鍵問題，即自學提綱。老師要借助文本材料堅持訓練培養學生的質疑能力，引導學生多角度、多方位、多層次地質疑，從標題到內容，從語言形式到層次結構，從關鍵詞句到主題思想都要敢于質疑。質疑的問題忌瑣碎重復，要有探究的價值要重視質疑的過程，教師要引導學生經歷思考-發現-提問-篩選-梳理的思維過程，學生是課堂學習的主體，教師要在學生設疑的基礎上，隨機轉化、歸納和補充，最終梳理課文要探究的主要問題。
自主探究，問題來自學生須再回到學生中去，教師引導學生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的知識經驗，潛心文本，與文本進行心靈對話，尋求問題的答案。
三、多邊互動，合作探究
在個體自主探究的基礎上，組織學生發表自己對某個問題的看法，交流自己的探究收獲。教師審時度勢，適時地引導學生進行同桌交流、小組討論，班級匯報等多重對話。通過生生、師生多邊而有效的對話中分析問題、解決問題、完善問題的答案，提升對文本的認識，以此達到發展思維，培養能力，張揚個性的目的。
四、訓練檢測，目標探究
這一環節的關鍵在于圍繞教學目標進行達標訓練，以達到運用知識培養能力的目的。但是應注意達標的意思并非都是出題考學生，可以隨著教學的進程對學生達標情況進行考查，也可集中考查。例如學習古詩要達到會背誦默寫的目標，進行完這一項內容進行提問，或找學生上黑板演示，或在教師的指導下同桌互相監督檢查等，落實達標要求。
學生能夠完成目標，稱謂達標；大多數完不成任務，教師要及時調整課堂，找出學生沒學會的原因，及時進行矯正，直到學生明白。課后還要進行跟蹤。
總之，"四步探究教學法"是在課程改革基礎上提出的符合我們教育教學實情的一種教學模式，帶有鮮明的"本土"特色和深深的個性烙印。我感覺它的最可貴之處在于讓學生主動發現問題，而不是被動思考問題；讓學生主動提出問題，而不是被動解決問題；讓學生"會學"而不是單純的"學會"，從學生中來到學生中去，真正實現了學生學習方式由單一接受到發展創新的根本轉變，實現了教師由知識的傳承者到創新人才的催生者的角色換位。這就是我們必須理解的"四步探究教學法"的科學實質和深刻內涵，也只有理解了這個內涵，我們在具體運用過程中才能做到融會貫通，才能力戒形似而神異，才能達到心中有模而實際無模的境界。
學法心得體會12
作為一個普通人，我深刻認識到法律法規在我們生活中的重要性。法律的存在與執行，維護了社會的秩序與穩定。盡管在我個人經歷中，與法律相關的事情很少，但這并不妨礙我對法律法規的深入思考。在日常生活中，我不斷體會到法律的力量與價值。
作為一個公民，遵守法律法規是我們應盡的責任與義務。通過遵守法律，我們能夠確保自身的權益不被侵犯，保護社會的公平與公正。在我的工作生活中，我始終恪守法律底線，積極踐行合法合規的原則。無論是在簽訂合同、交易過程中，還是在維權、申述時，我始終抱持著遵守法律的態度。這種行為不僅體現了我個人的道德情操，更是對法律法規的尊重與認同。
然而，令人遺憾的是，目前社會上仍然存在著對法律法規的認知不足。為了改變這種狀況，普及法律教育的必要性不言而喻。作為一個普通人，我盡自己的一份力量，積極參與法律知識的學習與傳播。通過互聯網平臺、社交媒體等方式，我與朋友們分享了一些基本的法律法規常識，提高了大家對法律的認知度。同時，也在組織公司內部的培訓活動中加入了法律法規的內容，幫助員工們增強法律意識，提高法治素養。
盡管法律法規已經起到了維護社會秩序的重要作用，但也不能否認其在不同時代、背景下存在的.不足之處。因此，對法律法規的修正與完善是必要的。我積極關注法律領域的變動，參與社會公益組織的活動，倡導對于法律法規的建設性討論。希望通過與專業人士的互動，能夠為修正與完善法律法規貢獻自己的一份力量。
個人的心得即將結束，但是對于法律法規的信仰與價值觀不會停止。通過個人的努力與實踐，我漸漸明白，法律法規所蘊含的規范與原則是維系社會秩序的基石。它不僅影響著我們每個人的生活，也決定著整個社會的前進方向。作為一個普通人，我將繼續堅守遵守法律的原則，不斷學習與成長，以更加積極的態度與行為影響身邊的人，傳承并發揚法治精神，為社會的繁榮與發展貢獻自己的一份力量。
在了解法律法規的重要性后，我深刻認識到遵守法律的責任與義務。我希望通過普及法律教育的方式，提高社會對法律的認知度。同時，我也積極關注法律的修正與完善，以期為法律法規的進步作出自己的貢獻。最重要的是，在個人層面，我將堅守法治信仰與價值觀，盡自己的一份力量為社會的發展貢獻一份力量。
學法心得體會13
法制，這是一個并不陌生的字眼，它是社會進步的標志。幾千年來，人類不斷追求的也就是這兩個字。法制必須先從自身做起，從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。
近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。前不久，班里組織同學們觀看了劇本《法庭內處》，故事內容曲折，感人至深，發人深省。一位十四歲少年因家中貧困被迫綴學，整天閑在家中無所事事，漸漸地就染上了賭的惡習，最后為了還賭債，竟失手殺人，最終受到了法律的制裁。
看了這部影劇，我的心久久不能平靜，是啊，現在青少年犯罪記錄高得嚇人，在21世紀的今天，我們偉大的祖國日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國的希望，怎么不讓人憂心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事實顯示，青少年犯罪已越來越成為全社會不容忽視的'問題。我們學校在這方面狠抓宣傳力度，專門請一些法律工作者來為同學們開座談會，增強廣大學生的法律意識;組織學習出一些專題手抄報，寫有獎征文，開展主題班會;學校廣播也向大家介紹法律知識;老師也帶我們去參觀了監獄。
總而言之，國有國法，家有家規，法律是一個國家的根本，國無法則不能立足于世界，更不用說在世界上建立自己的威信。無論是一個單位，還是一個人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強法制重要是進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行法制教育。因此，我們每位中、小學生都應認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。
學法心得體會14
在學習法制知識的過程中，我深深地感受到了法治的重要性和作用。簡而言之，學法制，使我更理性，更懂得尊重他人權益；學法制，使我更理解社會的運行規律，更了解個人責任和義務；學法制，使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識；學法制，使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學法制，使我更懂得法治是社會文明進步的基石。總之，通過學習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性，也對法治的發展有了更深刻的體會。
首先，學法制使我更理性，更懂得尊重他人權益。法治的核心是尊重人權，它通過法律的制定、執行和監督，保障了每個人的基本權益。學習法制知識，我學會了用法律的眼光看待問題，更加理性地對待與他人的關系。我明白，每個人都有自己的權利和尊嚴，我應該尊重他人的權益，不侵犯他人的合法權益。只有在尊重他人的基礎上，才能保證一個和諧、穩定的社會環境。
其次，學法制使我更理解社會的運行規律，更了解個人責任和義務。法律是社會公約束力最大的規范，通過學習法治知識，我明白了每個人都有自己的權益和義務。只有承擔起個人的責任和義務，才能維護社會的穩定和秩序。法治教會我如何遵守法律，履行個人的責任，做一個對社會有用的人。
第三，學法制使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識。法律的底線是法治的核心原則，也是社會道德規范的基石。通過學習和了解法律的底線，我深深地認識到守法的重要性和違法的危害性。我明白，只有遵守法律，才能維護社會的公平正義，維護個人的權益。同時，我也意識到自己要對自己的`行為負責，要遵守社會公德，不做違法亂紀的事情。
第四，學法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益。法治提供了一個正當合理的方式，讓每個人都能夠維護自身的權益。通過學習相關法律知識，我了解到訴訟程序、法律途徑等手段，使我能夠更加理性地維護自身權益，不偏激、不沖突，做到有理有據，合法維權。
最后，學法制使我更懂得法治是社會文明進步的基石。法治是一個國家和社會發展的需要，它是文明的標志和進步的基礎。通過學習法治，我深刻地認識到法治對于社會的重要性，也對法治的發展和推廣有了更深入的了解。只有在法治的基礎上，社會才能實現穩定、和諧、有序的發展，人民才能夠享受到公平、公正的待遇。
總之，通過學習法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性。學法制使我更理性、更懂得尊重他人權益；學法制使我更理解社會的運行規律，更了解個人責任和義務；學法制使我更加珍視法律底線，更具有社會公德意識；學法制使我更懂得如何合法維權、保護自身權益；學法制使我更懂得法治是社會文明進步的基石。通過學習和理解法制，我深刻地認識到了法治對于個人和社會的重要性，也對法治的發展有了更深刻的體會。在今后的生活中，我會牢記所學法制知識，自覺遵守法律規定，以身作則，傳遞法治理念，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
學法心得體會15
幼兒繪畫教學的目的是培養幼兒表現美、創造美的濃厚興趣，從而達到啟迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進兒童能力和智力的超前發展；教學活動的設計要建立在孩子的經歷之上，要充分調動兒童的積極性，使孩子成為活動的中心、真正的參與者；用合理的語言啟發孩子，讓孩子自己說出要表達的主題，以達到訓練兒童觀察力、記憶力、創造力的目的。以上這些基本理論已經在腦子里裝著，可真正實踐操作時為什么還是不能使孩子成為參與者？每節課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進步，可我還是不滿意，為什么比我想象的差很多？
直到楊老師說到，那是因為我站到了孩子的前面，是孩子跟著我的思路走，我給他們的.是封閉的天空，而沒有成功地做到成為孩子的服務者，沒有理解孩子，沒有針對不同水平的孩子用恰當的啟迪方式促進孩子在無限、開闊的天空中自由地發展。她簡單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節美術教學活動，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進步是因為我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的范畫也激發了他們不少的興趣。但如果按這種教學方法繼續走路，當孩子們技能技巧上升到一定階段而創造性，思維沒能得到很好訓練的話，那么他們的畫有可能會停滯不前，因為那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身后，利用楊景芝那套教學軟件，充分培養孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創造力得到訓練，我相信孩子們的繪畫水平會持續不斷地向著廣闊無垠地天空上升，會創作出出人意料地精品。 我要轉變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。
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