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勞拉金普通心理學
勞拉·金普通心理學》是國際積極心理學界唯一一本以積極心理學視角解讀普通心理學的入門書籍。本書涵蓋了心理學入門讀物中應(yīng)有的所有基本知識點，全面符合教學及入門學習的需要。向大眾展示心理之美，關(guān)乎普通人的幸福與愛、感恩與利他，以及對生命意義的感受。
勞拉·金普通心理學:積極心理學新視角(原書第1版)
作者： 勞拉·金
出版：中國人民大學出版社 2013-9
平裝：大16開
ISBN：9787300171685
內(nèi)容簡介
與市面上的其他心理學入門書籍不同，本書引入了更新的6大視角，為心理學賦予了更加積極正向的基調(diào)：
新視角1：心理學是積極正向的科學
新視角2：心理學是一門多領(lǐng)域整合的科學
新視角3：心理學關(guān)乎人類的健康與幸福
新視角4：關(guān)注正常生活才更重要
新視角5：心理學與積極的工作環(huán)境，如何快樂工作?
新視角6：與時俱進的新觀點，對引用文獻做出了全面的時代化更新。
大量豐富的案例貫穿全書，特色專欄“心理學與交叉學科”“心理學與生活”“核心爭議”，讓讀者在學習心理學基礎(chǔ)知識的同時，更深入了解心理學學科的最新發(fā)展趨勢以及核心話題。 通過閱讀本書，讀者能夠解決生活中遇到的各種問題，從生理到心理，從生活到工作，真正認識自己、認識他們，活出幸福與喜悅的人生。
作者簡介
勞拉· 金(Laura A. King)
從語言學到心理學
勞拉·金在美國凱尼恩學院接受本科教育，主修英語專業(yè)。在大學三年級的第二個學期她選修了心理學作為第二專業(yè)。1986 年，她以優(yōu)異的成績和榮譽獲得英文學士學位，并以出色的成績獲得心理學學士學位。隨后，勞拉在密歇根州立大學和加州大學戴維斯分校攻讀研究生課程，并于1991 年獲得人格心理學的博士學位。
勞拉最初就職于達拉斯的南衛(wèi)理公會大學，2001 年轉(zhuǎn)入密蘇里大學哥倫比亞分校，現(xiàn)任教授。她除了開設(shè)性格發(fā)展研討課、社會心理學和人格心理學研討課，也教授本科課程，包括心理學導(dǎo)論、人格心理學和社會心理學導(dǎo)論。在密蘇里大學，她獲得6項教學獎，包括1999 年的持續(xù)優(yōu)異獎;2004 年由于杰出研究和創(chuàng)造性活動她獲得大學校長獎。
關(guān)注幸福與正常生活的新銳學者
在研究方面，她獲得美國國家心理健康研究所的研究基金，主要關(guān)注與幸福生活相關(guān)的研究主題。她從事過的研究包括目標、生活故事、幸福、安適滿意度和人生意義。總之，她的研究反映出她對那些對人們有益的和健康的內(nèi)容表現(xiàn)出了持續(xù)的興趣。2001 年，她的研究成果獲得了積極心理學的坦普頓獎(Templeton Prize)。勞拉的研究(通常是與本科生和研究生的合作)曾發(fā)表在《人格與社會心理學》雜志、《人格與社會心理學》期刊、《認知、情緒與人格》雜志以及其他刊物上。一篇關(guān)于后悔對成熟的作用的新論文即將在《美國心理學家》雜志上發(fā)表。勞拉現(xiàn)在是《人格研究》雜志的主編，同時也是《人格與社會心理學》期刊和《人格與社會心理學》雜志以及眾多研究基金會的副主編。
在現(xiàn)實生活中，勞拉擅長廚藝、喜歡聽音樂(主要聽爵士樂歌手和創(chuàng)作歌手的作品)、種花，還常常和三歲的兒子共享快樂時光。
目錄 1
第1章 心理學是什么2
1.1 心理學的定義4
1.2 心理學的起源與早期的科學方法7
1.3 當代心理學研究方法9
1.4 心理學的專業(yè)領(lǐng)域與職業(yè)14
1.5 心理學與健康21
【核心爭議】人真的可以無私嗎
【心理學與交叉學科】跨文化心理學和情緒：真的存在更快樂的文化嗎
【心理學與生活】心理學就是你的職業(yè)未來嗎
第2章 心理學的科學方法26
2.1 心理學的科學方法28
2.2 研究環(huán)境和研究類型31
2.3 分析和解釋數(shù)據(jù)44
2.4 實施和評價心理學研究的挑戰(zhàn)46
2.5 科學研究方法與健康和幸福53
【心理學與生活】誰是最健康的人
【心理學與交叉學科】人類學與社會心理學：暗示死亡會影響政治效忠嗎
【核心爭議】真人秀電視節(jié)目是“真”的嗎
第3章 行為的生物基礎(chǔ)58
3.1 神經(jīng)系統(tǒng)60
3.2 神經(jīng)元63
3.3 大腦的結(jié)構(gòu)和功能70
3.4 內(nèi)分泌系統(tǒng)85
3.5 腦損傷、可塑性和恢復(fù)86
3.6 遺傳學和行為88
3.7 心理的生物基礎(chǔ)、健康和保健93
【核心爭議】人類大腦存在識別面孔的特定區(qū)域嗎
【心理學與交叉學科】情緒和神經(jīng)科學：興趣與幸福腦
【心理學與生活】人類基因組工程與你的基因未來
第4章 人的發(fā)展100
4.1 探索人類發(fā)展102
4.2 兒童發(fā)展104
4.3 青少年期126
4.4 成人發(fā)展與衰老133
4.5 發(fā)展心理學與健康和幸福144
【核心爭議】父母是重要的人際關(guān)系嗎
【心理學與交叉學科】發(fā)展心理學和社會心理學：為什么要交朋友
【心理學與生活】發(fā)展積極的自我認同
第5章 感覺和知覺150
5.1 我們?nèi)绾胃杏X與知覺世界152
5.2 視覺系統(tǒng)162
5.3 聽覺系統(tǒng)176
5.4 其他感覺182
5.5 感覺、知覺和健康與幸福191
【心理學與交叉學科】知覺與社會心理學：那是槍還是手機
【心理學與生活】iPod會傷害你的耳朵嗎
【核心爭議】耳蝸移植是否是對耳聾的“治療”
第6章 意識的狀態(tài)196
6.1 意識的本質(zhì)198
6.2 睡眠和夢201
6.3 催眠214
6.4 精神性藥物217
6.5 意識與健康和幸福225
【心理學與交叉學科】意識和發(fā)展心理學：我們?nèi)绾伟l(fā)展感受他人內(nèi)心的能力
【心理學與生活】你有足夠的睡眠嗎
【核心爭議】如果用于醫(yī)療用途，精神活性藥物應(yīng)該合法化嗎
第7章 學習232
7.1 學習的類型234
7.2 經(jīng)典條件反射235
7.3 操作性條件反射240
7.4 觀察學習251
7.5 學習的認知因素252
7.6 學習的生物、文化和心理因素255
7.7 學習與健康和幸福258
【心理學與生活】智力游戲
【核心爭議】孩子不打不成器嗎
【心理學與交叉學科】行為主義和神經(jīng)科學：感覺良好是一種強化嗎
第8章 記憶266
8.1 記憶的本質(zhì)268
8.2 記憶的編碼268
8.3 記憶的儲存271
8.4 記憶的檢索283
8.5 遺忘292
8.6 記憶科學提出的學習技巧295
8.7 記憶與健康和幸福297
【心理學與生活】善用啟動效應(yīng)的威力
【心理學與交叉學科】記憶和知覺：為什么氣味和記憶存在特殊的關(guān)系
【核心爭議】記憶：被恢復(fù)的、被發(fā)明的，還是假的
第9章 思維、智力和語言302
9.1 心理學的認知革命304
9.2 思維305
9.3 智力317
9.4 語言326
9.5 思考、問題解決與健康和幸福333
【心理學與交叉學科】情緒和認知：你今天感覺怎樣，在想什么
【心理學與生活】過一種更加有創(chuàng)造性的生活
【核心爭議】雙語教育真的好嗎
第10章 動機和情緒340
10.1 動機理論342
10.2 饑餓344
10.3 性348
10.4 超越饑餓和性：日常生活中的動機理論354
10.5 情緒359
10.6 情緒與健康和幸福373
【核心爭議】外在動機會損害內(nèi)在動機嗎
【心理學與交叉學科】動機和認知：我們?nèi)绾蔚钟T惑
【心理學與生活】你是一個目標導(dǎo)向的人嗎
第11章 人格378
11.1 心理動力學觀點380
11.2 人本主義觀點387
11.3 特質(zhì)觀點389
11.4 個性與生活故事觀點393
11.5 社會認知觀點397
11.6 人格測驗401
11.7 人格與健康和幸福406
【核心爭議】人格是否會改變
【心理學與交叉學科】人格與情緒：有些人是否比別人更快樂
【心理學與生活】你是一個好人嗎
第12章 社會心理學414
12.1 社會認知416
12.2 社會行為424
12.3 社會影響432
12.4 群際關(guān)系438
12.5 親密關(guān)系444
12.6 社會心理學與健康和幸福448
【心理學與交叉學科】社會心理學與發(fā)展心理學：自尊能否預(yù)測攻擊行為
【核心爭議】暴力型電子游戲是否會導(dǎo)致暴力
【心理學與生活】掌控寫作的治愈力量
第13章 工業(yè)和組織心理學454
13.1 工業(yè)與組織心理學的起源456
13.2 工業(yè)心理學459
13.3 組織心理學469
13.4 組織文化477
13.5 工業(yè)與組織心理學與健康和幸福481
【核心爭議】快樂的員工是否也是高效的員工
【心理學與交叉學科】工業(yè)和組織心理學與人格：誰是負責人
【心理學與生活】應(yīng)對性騷擾
第14章 心理疾病488
14.1 定義并解釋變態(tài)行為490
14.2 焦慮性障礙496
14.3 心境障礙504
14.4 分離性障礙512
14.5 精神分裂癥514
14.6 人格障礙518
14.7 心理疾病與健康和幸福519
【心理學與生活】測測對精神病患的態(tài)度
【核心爭議】心理疾病是虛構(gòu)的嗎
【心理學與交叉學科】臨床和發(fā)展心理學：新的研究發(fā)現(xiàn)能否為抑郁兒童帶來曙光
第15章 心理治療524
15.1 生物療法526
15.2 心理治療532
15.3 社會文化方法和治療中的問題544
15.4 心理治療的有效性548
15.5 治療與健康和幸福551
【核心爭議】應(yīng)該對孩子使用抗抑郁藥物治療嗎
【心理學與交叉學科】臨床心理學和神經(jīng)科學：治療方法能改變大腦嗎
【心理學與生活】找到那個最適合你的治療師
第16章 健康心理學558
16.1 了解健康心理學560
16.2 積極改變生活561
16.3 如何有效地改變生活564
16.4 培養(yǎng)良好的習慣567
16.5 心理學與健康和幸福相結(jié)合581
【心理學與交叉學科】健康心理學與動機：不該做的事為什么我們還要做
【核心爭議】你能在肥胖的同時保持良好的身體素質(zhì)嗎
【心理學與生活】你對避孕套知識的了解有多少
譯者后記585
術(shù)語表587__
媒體評論
幸福永遠是人類的終極追求，讓心理學從陰郁走向積極陽光的一面，才是心理學學科的未來。勞拉·金教授作為知名的積極心理學者，突破性地將一門普通心理學的教材賦予了更積極幸福的基調(diào)，令更多入門者受益，同時也會令這門學科受益。
彭凱平
清華大學心理學系主任 加州大學伯克利分校心理學系終身教授
大眾普遍認為心理學就是變態(tài)學，這是對心理學的誤解。《勞拉·金普通心理學》令人敬佩地整合了健康和幸福的積極元素，讓心理學導(dǎo)論課不再充滿變態(tài)行為與歷史的塵埃，而是成為帶領(lǐng)我們追求健全和快樂人生的風向標。
高定國
中山大學心理學系主任、教授
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