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關(guān)于兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)方法介紹
這是一個(gè)困擾許多家長(zhǎng)朋友的問(wèn)題：看似難懂的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)要怎樣學(xué)才能讓孩子喜歡、學(xué)懂、記牢，并且熟練應(yīng)用到器樂(lè)學(xué)習(xí)中去呢?下面小編給大家介紹幾種方法。
第一、了解孩子的學(xué)習(xí)心理和興趣取向。
學(xué)齡前以及小學(xué)中低年級(jí)的孩子，對(duì)于漂亮的圖案和鮮艷的色彩有著特別的喜好。彩色的書頁(yè)、卡通圖案遠(yuǎn)比那些布滿了文字的紙張更能吸引他們。讓孩子喜歡，讓他們?cè)敢鈱W(xué)，我們就實(shí)現(xiàn)了
第二、采用形象的、聯(lián)想式的講解方式。
孩子都喜歡聽故事，喜歡將他們看到的和聽到的展開聯(lián)想。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)中有較多非常重要的符號(hào)，它們的樣子抽象、難記。比如，可以把高音譜號(hào)想象成盤起身體的蝸牛，把低音譜號(hào)想象成耳朵，八分音符則可以想象成一只拖著大尾巴的松鼠，把音程的根音和冠音與樹根和樹冠聯(lián)系起來(lái)，孩子們就更容易接受、理解，更容易記憶兒童音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法兒童音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法。而且，這樣的方式也可以大大地培養(yǎng)孩子觀察事物的能力，提高想象力。
第三、注意學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面系統(tǒng)與循序漸進(jìn)。
有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，我孩子的器樂(lè)老師在上課時(shí)也講一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，依靠這些是不是就夠了?不是的。器樂(lè)老師教授的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)往往只針對(duì)某一首曲子，看到哪里就講到哪里，這樣的學(xué)習(xí)容易缺少連貫性，不夠系統(tǒng)。對(duì)于年齡小的孩子，由于他們不善于自學(xué)和總結(jié)歸納，往往是學(xué)一點(diǎn)兒忘一點(diǎn)兒。而一套好的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教材能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別明確地寫出，并且由淺入深地逐步講解。
比如，學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的孩子會(huì)有這樣的體會(huì)：學(xué)習(xí)一級(jí)時(shí)，由于大部分音程都在白鍵區(qū)域，因此哪怕是死記硬背也能輕松地學(xué)會(huì)并通過(guò)考試。然而一旦進(jìn)入二級(jí)就遇到了麻煩，因?yàn)橛械睦蠋煵](méi)有在一級(jí)的教學(xué)中強(qiáng)調(diào)音程的度數(shù)與音數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，許多孩子見到帶有升降記號(hào)的音就不能舉一反三地說(shuō)出音程性質(zhì)了，造成重復(fù)學(xué)習(xí)，孩子學(xué)得越多越糊涂。
第四、看、聽、唱相結(jié)合的立體式教學(xué)。
學(xué)音樂(lè)就像是學(xué)一門語(yǔ)言，看、聽、唱一定要結(jié)合起來(lái)
大多數(shù)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教材都只能看，這樣就造成了孩子可以很流利地說(shuō)出每一個(gè)音樂(lè)符號(hào)的名稱，卻不能準(zhǔn)確地讀、唱，學(xué)習(xí)效果長(zhǎng)時(shí)間停留在“紙上談兵”階段兒童音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法音樂(lè)培訓(xùn)。如果書本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有音響，既可以養(yǎng)成孩子看、聽、唱相結(jié)合的好習(xí)慣，也能夠提供準(zhǔn)確的示范，解決了家長(zhǎng)很難在課后輔導(dǎo)孩子的問(wèn)題。
第五、注意課后進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的體會(huì)，一套好的教材都會(huì)配有輔助的練習(xí)冊(cè)，孩子可以在課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。另外，練習(xí)的方式也很重要，只有那些能讓孩子喜歡的練習(xí)才能吸引他們，比如，在練習(xí)中加入一些故事、游戲，或者針對(duì)年齡較小的孩子，將書寫的練習(xí)方式改換成涂色、連線、貼畫等等，采用這些練習(xí)方式的練習(xí)冊(cè)才能真正發(fā)揮課后練習(xí)的作用，同時(shí)通過(guò)檢查練習(xí)的結(jié)果，家長(zhǎng)也更容易及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和理解的情況。
培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣的方法
興趣是人最好的老師，那么如何培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣呢？讓孩子真正愛上音樂(lè)呢？
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，即便是一首最簡(jiǎn)單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會(huì)有很大的益處。
然而，有些孩子對(duì)音樂(lè)不感興趣，成人應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣呢？
1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境。
經(jīng)常播放音樂(lè)或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。
成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂(lè)。
在播放音樂(lè)或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂(lè)內(nèi)容，甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂(lè)形象，培養(yǎng)其感受力。
4、通過(guò)充滿情趣的音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的興趣。
如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受音樂(lè)氣氛、參加音樂(lè)活動(dòng)；也可以通過(guò)一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣。特別是一些生活中常見的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。
如果在孩子沒(méi)有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
孩子對(duì)音樂(lè)有了興趣，就會(huì)自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)。
一、需要有一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境
家長(zhǎng)可以在孩子吃飯時(shí)，播放一些古典音樂(lè)；在孩子游戲玩耍時(shí)可以播放歡樂(lè)的樂(lè)曲，讓孩子玩的更加有樂(lè)趣；當(dāng)孩子要睡覺(jué)時(shí)可以播放搖籃曲或小夜曲(不過(guò)需要注意的是這些樂(lè)曲不能高分貝或者是噪聲，否則對(duì)孩子的聽力是有損害的，而且孩子也不可能有聆聽的興趣)。在聆聽各種樂(lè)曲時(shí)，不妨帶著孩子配合樂(lè)曲韻律做有節(jié)奏的肢體動(dòng)作或者有節(jié)奏地敲擊一些物體，讓孩子逐漸感知音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，有助于提高孩子的音樂(lè)感受力和理解力。
當(dāng)然，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能并不是說(shuō)要求每個(gè)孩子都成為音樂(lè)家，但是可以通過(guò)音樂(lè)才能的培養(yǎng)，陶冶孩子的美好情操，使得孩子精神愉快，快樂(lè)的成長(zhǎng)，在人生的道路上充滿了樂(lè)觀自信，有助于孩子創(chuàng)新思維的發(fā)展，也有助于在其他領(lǐng)域中的潛能獲得充分的發(fā)展。
當(dāng)孩子2～3歲時(shí)，可以教孩子說(shuō)有韻律的歌謠，讓孩子學(xué)會(huì)“吟誦”。
孩子最初的歌唱就是吟誦，逐漸發(fā)展了節(jié)拍感和對(duì)多種韻律持續(xù)性的感悟，就會(huì)由吟誦發(fā)展為歌唱。吟誦和歌唱不但需要聽覺(jué)器官去感受這些美妙的音樂(lè)，而且通過(guò)自己的嗓子和自己的動(dòng)作去感受音樂(lè)，包括音樂(lè)的旋律、語(yǔ)言。孩子到了4～5歲就進(jìn)入了對(duì)聲音和音調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期。
二、音樂(lè)智能的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：
第一階段：先讓孩子喜歡聽音樂(lè)。
第二階段：孩子能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。
第三階段：能夠作詞譜曲，以抒發(fā)他們的情感。
模仿是孩子學(xué)習(xí)的一種方式，有心的家長(zhǎng)可根據(jù)孩子不同的年齡段，誘導(dǎo)他們?nèi)ツ７伦匀唤缫约案鞣N歌曲和樂(lè)器的聲音。鼓勵(lì)孩子自編、自唱，家長(zhǎng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，逐漸使孩子對(duì)唱歌或樂(lè)器產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，開發(fā)孩子的音樂(lè)潛能是需要在長(zhǎng)時(shí)間、潛移默化的過(guò)程中進(jìn)行的。
因此要求家長(zhǎng)在挖掘孩子的音樂(lè)天賦時(shí)要抱著一種平常的心態(tài)，既不要橫向攀比，也不要急功近利。有的孩子雖然不喜歡唱歌或?qū)W習(xí)樂(lè)器，但是由于從小受到音樂(lè)的熏陶，養(yǎng)成了聆聽音樂(lè)，喜歡在音樂(lè)的環(huán)境中生活和工作的習(xí)慣，同樣也達(dá)到了我們培養(yǎng)孩子具有音樂(lè)素質(zhì)的目的。
如果要想讓孩子學(xué)習(xí)某種樂(lè)器，必須先要引起孩子的興趣，產(chǎn)生自發(fā)的學(xué)習(xí)的欲望，這樣才能學(xué)習(xí)得愉快，才能更容易的學(xué)會(huì)這種樂(lè)器。但是每個(gè)孩子的天賦是有差異的，也不是每個(gè)孩子都喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)或?qū)W習(xí)樂(lè)器，強(qiáng)迫讓孩子去學(xué)習(xí)他不感興趣的東西，把學(xué)習(xí)音樂(lè)看作是一種負(fù)擔(dān)，這樣不但學(xué)習(xí)效果不好，而且會(huì)產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生厭惡情緒，那么也就失去了我們家長(zhǎng)的初衷。
三、教育孩子的注意事項(xiàng)
1、不要縱容孩子過(guò)分
縱容孩子并不利于孩子本身。因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成-年-人，要走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。因此，縱容孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會(huì)，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自己調(diào)節(jié)的人。
2、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子
有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來(lái)教你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來(lái)教育他。
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