中班繪本教案親愛的小魚

    時間:2022-07-09 19:22:38 簡單學(xué)習(xí) 我要投稿
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    中班繪本教案親愛的小魚

      【中班繪本親愛的小魚教案一】

      設(shè)計意圖:

    中班繪本教案親愛的小魚

      《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼,溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚并不是好朋友,貓是會吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友,表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼,非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼,設(shè)計此活動,試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛,通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力,讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。

      活動目標(biāo):

      1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語言表達(dá)自己的想法。。

      2、感受貓和小魚間的愛,并能試著說出自己的愛。

      3、體驗(yàn)繪本閱讀的.樂趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂

      2、繪本小圖書

      活動過程:

      一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

      1、出示PPT,你們看到了什么?

      2、看到了魚和貓你們會想到什么?

      二、講繪本,了解故事的主要內(nèi)容

      1、介紹故事的名字。

      師:分段講故事(從親愛的小魚……看你會不會回到我這里)

      2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?

      3、小魚看到了大海他會感到怎樣?

      4、小貓把小魚送到大海里去了,那他坐在海邊心里會怎么想呢?

      5、一天天過去了,小貓很想念小魚,小魚回來了嗎?

      6、那小貓會想什么辦法見到小魚呢?

      7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。

      師:繼續(xù)講故事(我會把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)

      8、聽了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?

      9、小貓見到小魚他們會說些什么話呢?

      10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。

      師:繼續(xù)講故事(你會成為我最愛的小船到結(jié)束)

      11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?

      小結(jié):小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大,小魚漸漸長大又給小魚一個更好的的家,讓小魚在大海里

      快樂的自由的生活。小魚呢,又像一個懂事的孩子不會忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時候,小魚

      來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛不分離。

      三、這個故事太有意義了,老師和你們來完整聽一遍故事。

      我們小朋友都有一個親愛的媽媽,我們怎樣去愛自己的媽媽呢?

      小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛,不分離。

      【中班繪本親愛的小魚教案二】

      活動意圖:

      幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時期,我們必須抓住這一時期的詩歌教學(xué),采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育,以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計了此次活動《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。

      活動目標(biāo):

      1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境,學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。

      2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系,以及它們之間深厚的情感。

      3. 注意傾聽同伴發(fā)言,并清楚的說出自己對詩歌的理解。

      活動準(zhǔn)備:

      1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。

      2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。

      3.幼兒用書:《親愛的小魚》。

      活動過程:

      (一)出示魚缸里的小金魚。

      這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?

      幼兒自由說一說。

      (二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。

      1.教師朗誦詩歌。

      小朋友都很喜歡小金魚,我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。

      2. 幼兒傾聽詩歌,教師提問。

      詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?

      (三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面,同事播放詩歌錄音。

      1. 集體欣賞配樂詩歌,進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。

      聽了詩歌后,你覺得小朋友喜歡小魚嗎?

      2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。

      為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。

      (四)師幼針對畫面細(xì)節(jié)展開討論,進(jìn)一步理解詩歌的意境。

      1.教師提問,幼兒思考。

      一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對待它的?小金魚長大后,小朋友是怎么做的?

      2.幼兒自由的討論。

      既然小朋友那么喜歡小金魚,為什么還要把它放回大海里?

      (五)師幼共同看圖朗誦詩歌,學(xué)習(xí)新詞語。

      1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。

      什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。

      2. 鼓勵幼兒大膽的想像并清楚的講述。

      誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?

      3.在音樂的伴奏下,引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。

      活動延伸:

      家園共育:請家長引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。

      活動反思:

      讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力,同時也讓幼兒更深層次體會角色的.融融情意;通過互動環(huán)節(jié),拉近彼此的距離,也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流,促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長,是幼兒喜愛的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花,最終結(jié)成累累碩果。


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