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教師道德教師風(fēng)格個人學(xué)習(xí)計(jì)劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對今后的工作做個計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編為大家整理的教師道德教師風(fēng)格個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師道德教師風(fēng)格個人學(xué)習(xí)計(jì)劃1
教師的道德素質(zhì)直接關(guān)系到下一代的道德素質(zhì)和社會的和諧穩(wěn)定。因此，一方面，我嚴(yán)格要求自己，不斷提高思想道德，為學(xué)生樹立良好的道德風(fēng)范，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生。另一方面，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，使他們成長為人格健全、道德高尚的人。
為有效提高師德修養(yǎng)，特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、認(rèn)真做好本職工作。
作為一名教師，我們必須在自己的道德、情感、行為、風(fēng)格等方面為學(xué)生樹立良好的榜樣，否則，在學(xué)生面前就沒有力量了。特別是在當(dāng)今社會存在不正之風(fēng)的情況下，教師應(yīng)以遵紀(jì)守法、誠信為自覺行動，堅(jiān)持追求真理，敢于抵制不正之風(fēng)的實(shí)際行動，教育和感染學(xué)生，成為學(xué)生的`榜樣。
在工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的工作。
課后積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識。同時，我也用各種案例提醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律己，以身作則。
二、積極參與社會實(shí)踐，提高師德修養(yǎng)。
積極參與社會時間活動，提高教師道德。在這個過程中，我們應(yīng)該處理師生、教師、教師、家長和社會之間的關(guān)系。了解自己行為的是非，辨別善惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極反思自己。
如果一個人想取得進(jìn)步，他必須不斷反思自己，反思自己的缺點(diǎn)，深入了解自己，然后思考如何改進(jìn)。一個道德高尚的老師必須是一個經(jīng)常反思自己的人。
師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自學(xué)、自我修養(yǎng)、自律、自我調(diào)節(jié)，活到老，學(xué)到老。
四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。
并非所有的美德都只能體現(xiàn)在人和事上。在日常教學(xué)活動中，我經(jīng)常用自己的美德來影響和教育學(xué)生，更加關(guān)注后進(jìn)生，用愛來實(shí)現(xiàn)對各種貧困學(xué)生的教育。同時，在教學(xué)過程中，只有不斷創(chuàng)新才能受到更多兒童的喜愛。只有持續(xù)的創(chuàng)新才能促進(jìn)教育的巨大發(fā)展。
在每學(xué)期的第一節(jié)課上，我會告訴學(xué)生老師如何看待一個學(xué)生，就是把思想道德放在第一位，把學(xué)習(xí)放在第二位。如果把學(xué)生比作產(chǎn)品，道德學(xué)習(xí)好的學(xué)生是成品，道德學(xué)習(xí)差的學(xué)生是半成品，道德學(xué)習(xí)差的學(xué)生是危險品，道德學(xué)習(xí)差的學(xué)生是浪費(fèi)。
學(xué)生們應(yīng)該努力成為一個孝順、尊重老師、誠實(shí)、友好的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)尊重老師的學(xué)生都很聽話，他會認(rèn)真聽課，認(rèn)真做作業(yè)，學(xué)好是很自然的。
所以同學(xué)們，我不在乎你們以前的學(xué)習(xí)成績。我關(guān)心的是誰的思想道德表現(xiàn)好，上課積極認(rèn)真。
教師道德教師風(fēng)格個人學(xué)習(xí)計(jì)劃2
為提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、師德素質(zhì)、教學(xué)教育水平，本學(xué)期制定個人計(jì)劃如下：
1、深入學(xué)習(xí)《師德工作計(jì)劃》，明確目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
2、學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師十大禁令》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律，提高職業(yè)道德素質(zhì)，樹立正確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3、讀好書，提高理論水平和業(yè)務(wù)意識。不斷豐富和完善自己。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識，豐富積累，適應(yīng)商業(yè)和思想發(fā)展需求，與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，成為創(chuàng)新科研教師。
工作中，盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的'規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的工作。
5、尊重、愛、信任學(xué)生，愛育人，尊重學(xué)生人格，不諷刺、不挖苦、不辱罵學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰。
6、團(tuán)結(jié)合作，以身作則。注意自己的形象、衣著、行為、行為，與同事和睦相處，互相幫助，與大家討論，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神。注重提高教育教學(xué)效果。
7、規(guī)范收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教育法規(guī)。未經(jīng)授權(quán)不收費(fèi)。不要求有償家教，不要求或暗示給父母錢。
8、認(rèn)真做好家訪工作，積極聯(lián)系家長，尊重家長，做到和諧、平等、友好，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到教育目的。必須訪問班上的貧困家庭、單親家庭和雙差生。做好學(xué)生的思想工作。
在工作中，要認(rèn)真落實(shí)，努力盡快成為家長和學(xué)生歡迎的學(xué)校滿意教師。
教師道德教師風(fēng)格個人學(xué)習(xí)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以《教師法》和《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，立足學(xué)高為師、品正為范的總體要求，以學(xué)校工作總體規(guī)劃為基礎(chǔ)，堅(jiān)持德育與教育改革發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合，以德育為原則，塑造自己為具有學(xué)識魅力和人格魅力的教師。
二、學(xué)習(xí)資料
《義務(wù)教育法》
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
加強(qiáng)教師道德學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教師道德教育在學(xué)習(xí)和工作中的突出地位。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教師道德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)以身作則、以身作則的使命感。培養(yǎng)典型的教師道德，樹立人類靈魂工程師的輝煌形象。堅(jiān)決遏制以教謀私、有償輔導(dǎo)的`現(xiàn)象。
四、學(xué)習(xí)措施
1、充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要優(yōu)勢
2、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)
為進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《xx小學(xué)教師行為六禁五不準(zhǔn)，以及關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件。
在堅(jiān)持每兩周集中學(xué)習(xí)一次的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)等知識，結(jié)合自己的實(shí)際態(tài)度，認(rèn)真投入，深刻理解其精神本質(zhì)，有效提高自己的道德修養(yǎng)。
3、規(guī)范言行，以學(xué)生為榜樣
知識只能滿足學(xué)生暫時的求知欲，真正打動學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。這種力量是長久的，會影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來立身的基礎(chǔ)。所以對于學(xué)生一生的影響來說，知識、權(quán)力、外表等加在一起遠(yuǎn)不如道德重要。
當(dāng)一個老師失去了影響學(xué)生的所有因素時，他在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會真正表現(xiàn)出來，他對師德師風(fēng)的評價才是最可信的。
在這方面，在360行中，只有教師職業(yè)才能用蠟燭來形容，這就是事實(shí)。這就是這個職業(yè)的崇高之處。
4、堅(jiān)定信念，致力于教育教學(xué)
教師應(yīng)該有這樣的道德時尚，為教育感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心的愛，只有這樣，才能集中精力，認(rèn)真教學(xué)，努力承擔(dān)和認(rèn)真完成任務(wù)，認(rèn)真投入教學(xué)改革和科研，及時更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、不懈追求，做新時代的優(yōu)秀教師
這也是我個人工作計(jì)劃的主要目的。在這種不斷的反思中，我們應(yīng)該促進(jìn)自己的成長和進(jìn)步，真正提高自己的思想、政治、商業(yè)等方面，成為新時代的優(yōu)秀教師。
教師道德教師風(fēng)格個人學(xué)習(xí)計(jì)劃4
古代教師道德，不同時代對教師道德有不同的要求，現(xiàn)代教師道德是古代教師道德的繼承和發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代賦予了教師道德的新內(nèi)涵。本學(xué)期，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，決心明確教師道德的內(nèi)涵：
一、師德要求愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)教育
教師的職業(yè)生涯既痛苦又快樂。只有熱愛工作和奉獻(xiàn)精神，教師才能認(rèn)真應(yīng)對自己的社會責(zé)任和義務(wù)，自覺不斷提高自己，在教育活動中獲得一些東西。
教師不僅在奉獻(xiàn)，在燃燒，而且在吸收，在更新，在升華。教師必須努力工作，但在痛苦中快樂，在其中快樂。
老師最大的樂趣就是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感和幸福感激勵了成千上萬的教師不遺余力地致力于教育。
二、師德的核心是熱愛學(xué)生，教書育人
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，善于引導(dǎo)，不知疲倦地教學(xué)，不歧視學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，成為學(xué)生的好老師和好朋友。教師對學(xué)生的愛是教師道德的核心。教師對學(xué)生的愛是一種只談?wù)搱蟪甓挥浀没貓蟆o私、廣泛和沒有血緣關(guān)系的愛。
這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識到這種感覺，他們就會親吻他們的老師，相信它。正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了它的基本功能。
愛學(xué)生，如何愛是真愛，應(yīng)該相信每個學(xué)生都能成功，平等對待每個學(xué)生，找到他們的亮點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、師德發(fā)展更新觀念，努力創(chuàng)新
讓學(xué)生從成績的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。從教學(xué)到學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)服務(wù)，教學(xué)不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)習(xí)，而是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生。
課堂應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，成為學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下獲得知識、訓(xùn)練潛力、發(fā)展智力和思想情感的好地方。教師應(yīng)該是教練，而不是運(yùn)動員，讓學(xué)生使用感覺器官和思維器官，學(xué)習(xí)，練習(xí)。
四、師德的力量以身作則，以身作則
在教育中，所有的道德要求都是基于教師的人格，因?yàn)榈赖碌镊攘χ饕w現(xiàn)在人格特征上。教師是教人如何做人的人。首先，他們應(yīng)該了解如何做人。
教師工作有很強(qiáng)的典范性，以身作則是教師的美德。只有以身作則，教師才能起到人格激發(fā)的作用，培養(yǎng)言行一致的人。
五、師德升華終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取
在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新越來越快，每個人都面臨著過時的危險。在科技發(fā)展如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。因此，《紐約時報》要求教師改變學(xué)習(xí)理念，建立邊學(xué)習(xí)邊學(xué)習(xí)、邊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，跟上當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
本學(xué)期，多讀書，豐富思想，在新課程形勢下構(gòu)建理論體系；多了解互聯(lián)網(wǎng)上的最新教育趨勢；多學(xué)習(xí)和掌握更新的教育方法；多寫博客，體驗(yàn)理論實(shí)踐的結(jié)合；加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系；多工作，看師德在實(shí)際工作中的表現(xiàn)
總之，我們應(yīng)該從以上五個方面加強(qiáng)對師德師風(fēng)的理解。只有真正認(rèn)識到師德師風(fēng)的內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。否則，選擇這個職業(yè)只會為自己找到一份工作。如果我們這樣想，恐怕我們必須激怒魯迅先生努力喊：救孩子。
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