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農村小學教學研討會學習心得體會（通用7篇）
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的農村小學教學研討會學習心得體會，希望對大家有所幫助。
農村小學教學研討會學習心得體會 1
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學校舉行的全市小學英語常態與高效課堂教學研討會，作為一名農村小學的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓機會，我覺得十分榮幸。這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現將自己的學習心得體會總結如下：
一、提高自己的基本功
這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計好都很完美。每一個環節之間相連系的細節之處都體現了匠心獨到之處。環環相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、以話題為中心吸引學生注意力
每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發現他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量。可能深埋在地不被發現。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發掘學生，他們啟發式的提問給了學生很大的發展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
三、讓學生充分融入課堂
小學英語課堂教學中經�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業方面還有許多不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業技能上有較大的提高和長足的發展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的.積極性成為英語教學中的一個重要環節。講課教師們通過巧妙的設計，創設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，為我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以后的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學習中汲取營養，反思自己的教學工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思并找出自己努力的切入點，對你的工作進度會有更大的幫助！請記�。阂淮螌W習并不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，OK？
農村小學教學研討會學習心得體會 2
20xx年4月21至23日非常榮幸參加了此次會議。剛開始我一聽要出去聽課，以為又和我以前參加的其它小學數學會議是一樣的，是優質課評選類得選撥式會議。但當我走進會場，看到“x市農村小學數學‘關注常態、聚集高效’課堂教學研討會”這一題目時，有幾分詫異，帶著這種詫異我聽完了這13節課，感覺像是打破的瓶子五味俱全。
�。ㄒ唬┬W生和小學生如此不同
“上帝對每個人都是公平的”我一直相信這句話。雖然人又貧富之分，但貧窮的人有有用錢也買不到的幸福，而富有的人也有難于體會的痛苦；有時覺得一個人很聰明，但他天生缺少了勤奮，注定平平淡淡，而一個人天生呆頭呆腦，老天卻給了他勤奮的個性，他也可以擁有輝煌的人生。但當我聽到于老師在會議總結時一組組觸目驚心的數據時，我震驚了，我懷疑了。農村小學生比城市小學生差什么？一樣的四十分鐘，他們在課堂上收獲的到底是什么？
在參加會議的這兩天時間里，我無意間聽到的一句話讓我記憶猶新。在最后散場離開時，我聽到一位老師這樣說：“這樣的課堂教學設計只適合城市里的孩子，根本不適合農村孩子。”聽后我一直在思考為什么？大學剛畢業，沒有太多的教學經驗，而且一入行就進入了市直小學的大門，對農村小學教育沒有太多的了解，但也從來不知道我們之間有如此大的不同。我們的孩子有如此大的不同，我們的孩子和他們的孩子難道智力上有差距嗎？難道農村老師比我們差嗎？答案肯定不是的，相反的我覺得他們付出的比我們更多。
這樣的疑問解答了我參加會議時的疑問，我想引起詫異的原因有很多，不是一朝一夕就可以改變的，但不行動就永遠也不可能改變。于老師的這次會議倡導不只是給村小老師一個展示的機會，對村小老師師一種激勵，也讓我覺得羞愧。作為一名市直小學的老師，擁有一流的教學設備，一流的學校管理，最好的學習機會，我們還有什么理由不優秀？真想對那幾位村小來上課的老師說：“無論本節課你上的成功與否，都值得我們這些老師學習，走到這里你們付出了太多的努力，真的辛苦了，你們很棒了！”同時對每一位村小老師都應該說聲：“你們辛苦了！”
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本次聽課最大的不同在于它是以常態課的形式出現的，沒有以往優質課中的精心修飾。但老師們的表現讓我看到了自己的差距。雖然代課僅僅半個學期，但計算課的講授讓我覺得頭疼。學生對于有的題目早已經會做，所以我在思考到底要教什么？13節計算課下來給了我答案。教給學生什么是要以學生已有的知識為基礎，找到知識的重點及難點，面向的是學生的起點，而怎么教的重點是為什么教？直面的是學生的終點。不能單單滿足于學生會做你出的計算題目，更重要的是使他們真正理解原因。
雖然我也已經是一位老師，但和他們這些老師比起來差距不只一點點。一次次精彩的點評中我聽進了心里，無論教授的是什么，都要從學生的'起點入手。時刻都應該以學生的思考來引導我們的課堂，數學教學研究之本就是學生。我們無法主導學生的思維，但我們應該試著追隨他們的思維，這樣才能知道我們應該做點什么。
除了對學生的理解，對教材的理解也是不容無視的。我反思自己對教材理解的不夠深入透徹。很多時候我只是將教學用書粗粗的讀一遍，大體了解到本節課要教授的知識是什么？然后就以自己的想法進行授課。現在看來自己的粗心大意，教學用書中蘊含著巨大的資源。仔細品讀能讓我們發現學生的基礎在哪里，本節課牽扯的的知識點有哪些，學生思維上的難點在哪里。我畢竟已經過了孩子的年齡，已經不能把思維射回過去，但現在的我們卻要讓自己的課堂射向孩子的思維，也射回我們的過去，用孩子的思維重新學習。你學會了，孩子就學會了。
每次聽課都有很多體會，都給我教學上敲醒警鐘。我要讓我的課堂真正變成學生的，學生們學會了，我才是學會了。我們常說說起來容易，做起來難。我知道自己的這個想法很難，但難不代表不能，我也知道不行動就不可能實現，所以我會慢慢試著去努力，去研究，多向各位老師們學習，有這么多優秀前輩們指引著我們，相信未來的孩子們一定都是最幸福的學習者。村小的孩子們也一樣！差距會變得相同！
農村小學教學研討會學習心得體會 3
參加本次農村小學教學研討會，讓我在思想觀念與教學方法上都獲得了全新的認知，猶如在教育迷霧中尋得了一盞明燈，指引著我未來的教學方向。
在研討會上，專家提出的 “以學生為中心” 的教學理念，讓我深受觸動。以往在教學中，我常常習慣按照自己的節奏授課，忽略了學生的實際需求和接受能力。而此次學習讓我明白，只有真正關注學生的個體差異，根據他們的興趣和學習進度調整教學策略，才能激發學生的學習積極性。例如，在語文識字教學中，可以結合農村孩子熟悉的田園生活場景，將生字融入到農作物名稱、農事活動等情境中，讓學習變得生動有趣。同時，研討會中展示的小組合作學習模式，也為我打開了新思路。通過分組討論、互助學習，學生不僅能提高自主學習能力，還能培養團隊協作精神�；氐綄W校后，我嘗試在課堂上推行小組合作學習，發現學生們參與課堂的熱情明顯提高，學習效果也有了顯著提升。
此外，研討會中關于農村小學教育資源整合的討論，也讓我意識到資源利用的重要性。農村雖然缺乏現代化的教學設備，但擁有豐富的自然資源和鄉土文化。我們可以將這些資源充分利用到教學中，如帶領學生觀察田野里的植物，用自然材料制作手工藝品，將其融入美術、科學等課程教學。在語文寫作課上，引導學生描寫家鄉的景色、講述身邊的故事，讓學生有話可說、有感可發。這樣的教學方式，不僅能豐富教學內容，還能增強學生對家鄉的認同感和歸屬感。
這次研討會的.學習，讓我深刻認識到自己在教學中的不足，也為我提供了許多可操作的教學方法和理念。在今后的教學工作中，我將不斷實踐和探索，努力提升農村小學的教學質量，為學生創造更好的學習環境。
農村小學教學研討會學習心得體會 4
有幸參加農村小學教學研討會，此次學習經歷讓我對農村小學教育現狀有了更深刻的認識，也為我今后的教學工作提供了寶貴的經驗和借鑒。
在研討會的課堂觀摩環節，我看到優秀教師們巧妙地將生活元素融入教學。比如在數學課堂上，教師以農村常見的家禽養殖數量計算、農田面積測量等實際問題為案例，讓抽象的數學知識變得通俗易懂。這種貼近生活的教學方式，不僅讓學生更容易理解知識，還能讓他們感受到數學在生活中的實用性，從而提高學習興趣。反觀自己的教學，很多時候過于注重理論知識的傳授，忽略了與生活實際的聯系。這讓我明白，在今后的教學中，要多從學生的生活經驗出發，設計教學內容，讓課堂更加生動、實用。
研討會上，關于農村小學教師專業成長的話題也引發了我的深思。由于農村學校條件有限，教師接受培訓和學習的機會相對較少，專業發展受到一定限制。但通過此次學習，我認識到，即使資源有限，我們也不能停止自我提升的腳步。可以利用網絡資源，參加線上培訓課程；與其他農村教師建立學習共同體，分享教學經驗和資源；積極開展教學反思，總結教學中的'成功與不足，不斷改進教學方法。同時，學校也應積極創造條件，鼓勵教師參加各類教研活動，促進教師的專業成長。
此外，研討會中強調的家校合作在農村小學教育中的重要性，也讓我有了新的思考。農村家長大多忙于農事或外出務工，對孩子的學習關注較少。我們教師要主動加強與家長的溝通，通過家訪、家長會等方式，讓家長了解孩子的學習情況，提高家長對教育的重視程度，爭取家長的支持與配合。只有家校攜手，才能更好地促進學生的成長。
這次研討會的學習，讓我收獲滿滿。在未來的教育道路上，我將帶著所學所悟，不斷努力，為農村小學教育事業貢獻自己的一份力量。
農村小學教學研討會學習心得體會 5
為期幾天的農村小學教學研討會，是一次思想的碰撞，更是一場知識的盛宴。通過此次學習，我在教育理念、教學方法和班級管理等方面都有了新的收獲和感悟。
在教育理念方面，研討會中倡導的 “全人教育” 理念給我留下了深刻印象。農村小學教育不能僅僅關注學生的學習成績，更要注重學生的全面發展，培養學生的品德、情感、興趣愛好和實踐能力。例如，通過開展豐富多彩的課外活動，如文藝表演、體育比賽、社會實踐等，為學生提供展示自我的'平臺，讓他們在活動中鍛煉能力、培養自信。在教學中，要關注學生的情感需求，尊重每個學生的個性，鼓勵學生大膽表達自己的想法，營造一個寬松、和諧的學習氛圍。
在教學方法上，我學習到了許多新穎有效的教學技巧。比如，情境教學法的運用，通過創設生動的教學情境，讓學生身臨其境，提高學習的參與度和積極性。在語文閱讀教學中，可以通過角色扮演、故事講述等方式，讓學生深入理解課文內容；在英語教學中，利用多媒體設備播放英語動畫、歌曲，營造英語學習氛圍，提高學生的聽說能力。此外，分層教學法也讓我深受啟發。農村小學學生的學習基礎和能力差異較大，采用分層教學，根據學生的實際情況制定不同的教學目標和任務，讓每個學生都能在自己的能力范圍內取得進步，避免出現 “吃不飽” 和 “吃不了” 的現象。
在班級管理方面，優秀教師分享的經驗讓我受益匪淺。他們注重培養學生的自主管理能力，通過設立班級崗位，讓每個學生都參與到班級管理中來，增強學生的責任感和集體榮譽感。同時，建立良好的師生關系是班級管理的關鍵。要關心愛護每一個學生，了解他們的生活和學習情況，用愛心和耐心去引導學生，讓學生感受到老師的尊重和信任。
此次研討會的學習，讓我對農村小學教育有了新的認識和思考。我將把所學的知識和經驗運用到實際教學中，不斷改進自己的教學和管理方法，努力提升教育教學質量。
農村小學教學研討會學習心得體會 6
參加農村小學教學研討會，是一次難得的學習和成長機會。在研討會上，我聆聽了專家的精彩講座，觀摩了優秀教師的示范課，與同行們進行了深入的交流和探討，收獲頗豐。
專家關于農村小學課程改革的講座，讓我對課程設置有了新的認識。農村小學的課程不應完全照搬城市學校的模式，而應結合農村的實際情況和學生的需求，開發具有鄉土特色的校本課程。比如，可以開設農耕文化課程，讓學生了解農作物的種植過程、農業工具的使用等；還可以開展民間藝術課程，教授剪紙、泥塑等傳統手工藝，傳承和弘揚鄉土文化。這樣的課程不僅能豐富學生的學習內容，還能讓學生更好地了解家鄉、熱愛家鄉。
在課堂教學觀摩中，我被優秀教師們精湛的教學技藝所折服。他們的課堂充滿活力，注重啟發學生的思維，引導學生自主探究。例如，在科學課上，教師通過設置有趣的實驗，讓學生自己動手操作、觀察現象、分析原因，培養學生的科學探究能力和創新思維。這種以學生為主體的教學模式，與我以往的教學方式形成了鮮明對比。我意識到，在今后的教學中，要大膽放手，讓學生成為學習的主人，充分發揮他們的.主觀能動性。
與同行們的交流討論，也讓我學到了很多實用的教學經驗和方法。有的老師分享了如何利用農村現有資源制作教具，有的老師介紹了提高學生閱讀興趣的有效策略，這些都讓我深受啟發。同時，在交流中，我也發現了自己在教學中的不足之處，如教學方法單一、課堂互動不夠等。這為我今后的教學改進指明了方向。
此次研討會的學習，讓我開闊了視野，更新了觀念。在今后的教學工作中，我將不斷學習，勇于創新，努力探索適合農村小學的教學方法和模式，為農村小學教育的發展添磚加瓦。
農村小學教學研討會學習心得體會 7
農村小學教學研討會的學習，讓我在教育教學的道路上又邁出了堅實的一步。這次學習不僅讓我學到了許多先進的教育理念和教學方法，更讓我對農村小學教育的使命有了更深刻的認識。
在研討會上，專家強調了農村小學教育在培養學生核心素養方面的重要性。核心素養的培養不是一蹴而就的，需要教師在日常教學中潛移默化地進行引導。比如，在語文教學中，通過閱讀經典文學作品，培養學生的語言表達能力和審美情趣；在數學教學中，注重培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。同時，要加強對學生的品德教育，培養學生的社會責任感和團隊合作精神。農村小學雖然條件有限，但我們可以充分利用農村的人文資源和自然環境，開展豐富多彩的德育活動，如參觀農村敬老院、參與社區志愿服務等，讓學生在實踐中學會關愛他人、奉獻社會。
在教學方法的交流中，我了解到了項目式學習在農村小學的應用。項目式學習以學生感興趣的問題或項目為驅動，讓學生通過自主探究、合作學習來完成任務，從而提高學生的綜合能力。例如，可以讓學生開展 “家鄉的變化” 項目，通過調查、采訪、查閱資料等方式，了解家鄉在經濟、文化、生活等方面的變化，并以報告、繪畫、手抄報等形式進行展示。這樣的'學習方式，不僅能讓學生學到知識，還能培養他們的實踐能力和創新精神。
此外，研討會中關于農村小學教師教育情懷的討論，也讓我深受觸動。作為農村小學教師，我們肩負著為農村孩子開啟知識之門的重任。面對艱苦的教學條件和復雜的學生情況，我們要保持對教育事業的熱愛和執著，用愛心和耐心去呵護每一個孩子的成長。無論遇到什么困難，都不能放棄對教育的追求，要堅信自己的付出會改變孩子們的命運。
這次研討會的學習，讓我更加堅定了從事農村小學教育的信念。我將帶著所學所悟，以更加飽滿的熱情投入到教學工作中，為農村小學教育事業奉獻自己的全部力量。
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