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教師信息化素養心得體會范文（通用21篇）
當我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的教師信息化素養心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師信息化素養心得體會 1
在閱讀教師人文讀本的過程當中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、發展，傳統人文精神發展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域里所起到的作用。如，中華傳統人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區別與共同點。
從我國學校的課程安排來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。發達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查找、分析信息，并結合社會生活科學研究的程序寫論文，對比鮮明的。
教師要始終把“一切為了學生”作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創新教學方式、方法，在不斷的創新中，最大程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依靠大量的`作業和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發揮學生的創造力、想象力和開發其求知的欲望，從而使其在創造、開發、想象的過程當中更好地使其知難而進，而最終達到學生的求知欲，使教學以全新的面貌運用到學生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節儉、謙讓，墨家的重實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養，即是正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系，它是悠久歷史的深厚積淀的結果�，F如今所提倡的素質教育與人文素養的提高是有共性的，素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的基礎教育。它主張因材施教，發揮學生在學習過程當中的積極性、主動性，使學生生動活潑，注意培養學生的學習能力和創造能力。所以在教育教學中，充分發揮人的求知欲、興趣等各個方面的優勢，來填補教學過程當中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現在人文素養的底蘊中，人文素養的培養更基礎，因為人文素養是多方面能力的總體支撐，這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發展的前瞻能力，而這些能力都是創造能力的重要內涵。
教師信息化素養心得體會 2
素質教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識，培養健康身體和心理以及全面的勞動技能的一種教育，它是以個體和群體的先天生理條件為基礎，以改善先天素質提高后天素質為目的的教育，是全面發展教育思想的集中體現和升華。為了較全面地理解幼兒素質教育的內涵，我學習了許多理論文章，深受啟發。進一步認識到兒童良好素質的基礎應包括
1、健康的。心理素質
2、良好的體能素質
3、良好的社會性發展與品德素質
4、良好的才智素質
5、會體驗理解追求美好事物的愿望和能力等等。
根據幼兒園工作規程精神并結合幼兒的年齡特征，我認為，在進行幼兒素質教育中，應把著重點放在讓幼兒“學會生存、學會學習、學會關心”。
學會生存：這是一個人能順利生存于社會的基本能力與條件。對學齡前兒童來說，主要是鍛煉他們獨立生活的能力，學習初步的自我保護，增強自理能力，即學習“自己的事化自己做”。
學會學習：主要指培養孩子從小縣有廣泛的學習興趣、強烈的求知欲望和積極主動地探究精神，以及良好的學習習慣等等。同時還要重視加強培養幼兒的自信心、意志力和經受挫折、克服困難的堅強毅力等。
學會關心：指的是要幫助、教育兒童關心社會、國家的經濟和生態利益、關心全球的生活條件，關心他人，關心家庭、朋友和同伴，關心其他物種（包括動物、植物），關心知識、真理、學習以及關心自己和自己的健康。這是二十一世紀人才應具備的高度發展、適應性、創造性、社會性、堅韌性及全球觀念等方面的`素質要求。
因此，作為幼兒教師，必須充分認識和尊重幼兒的人格尊嚴，合理的要求乃至細微的情感需要，尊重孩子的年齡特點和個性差異，在教育教學過程中最大限度地發揮幼兒的主觀能動作用。必須堅持“觀察在前，目標在后”，在全面了解孩子的發展水平的基礎上，改變過去統一規格的、共性化的教育目標，真正使每個孩子活潑、主動地得到發展。努力創造“適合每個兒童的教育”。我們進行素質教育，目的是為整個中華民族素質的提高立定基礎，因此，素質教育的目標是群體目標和個體發展目標的統一，要求我們首先應當確立群體基本素質的培養目標，但又要重視幼兒個體發展的需要，還要有在每一個孩子每一方面發展的原有基礎上確定的個體發展目標。
這樣，才能更好地落實“規程”中提出的促進每個孩子在原有水平上都得到發展的精神。另外，我們還要樹立大教育觀念認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統工程，只有調動三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步調、同方向地對幼兒過好教育，才能全面、積極在促進幼兒的發展。
教師信息化素養心得體會 3
周末有幸聆聽了安徽省特級教師張文娟老師的專題講座《敢問路在何方——淺談教師專業成長的路徑》，感觸良多。
兩個多小時的講座，張老師以自身專業成長路程為例，從閱讀——安靜地成長、培訓——主動地成長、磨練——勇敢地生長、研究——快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師，把自己成功的經驗毫無保留地與大家分享。
張老師告訴我們多讀、多寫是教師成長的必經之路，無論是讀教育類、專業類書籍還是網絡環境下的自我學習，都彰顯了學習永不停息，成長的腳步才會堅定有力的道理。
一、閱讀是教師專業成長的根
如果把教師的專業成長比作一棵大樹，那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書越多，根就扎得越深，樹就會枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說過：“要想提高語文教學改革，根本的問題是語文師資問題。教師的水平高，才能教出好學生。”而提高語文教師專業水平的捷徑只有讀書。讀書才是教師最好的備課。讀什么書呢？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業的書。讀本專業的書是為自己的教學水平奠基，是厚實素養的關鍵。讀教育教學方面的理論，這類書讀起來雖然有些難，但是這些“磨腦子”的書會給我們的教育教學提供真經，讓我們更好地成長。當然前沿語文教學雜志也應該是我們的案頭書。最好每年都要訂一份相關的語文雜志，因為這些雜志緊扣熱點，能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語文有關的雜志也應該好好讀讀，比如《讀者》、《意林》等。
除了上面這些白紙黑字的書，還有一種“書”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師。閱讀這類“書”，我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業成長的巨人就是“名師”，名師的.教育理論、教學實錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器。拜讀名師是不斷充實自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學之余，我們應該多親近名師，拜讀名師。張老師還將她經常觀看的名師公眾號、網絡平臺，參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚棄、優化的過程中，才能使自己的教學走上一個新的臺階。
二、寫作是專業成長盛開的花
整場講座中，張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個方面，分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現在大屏幕時，驚嘆！這不僅是一份堅持，更是她從心底發出的一份熱愛�；叵胱约浩綍r總是找各種各樣的借口拒絕寫作很是慚愧，其實那都是在為自己的懶惰，自己讀書少找理由。只有當我們讀的書多了，感悟自然才多，寫起來才會水到渠成。
現在的學生可學習的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業、解惑的唯一。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養料才能補給我們的所需，學生的所求。而張老師的這場講座就是一股動力，時刻鞭策著我們左手閱讀，右手寫作，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺前為學生的未來負責。
教師信息化素養心得體會 4
3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。
語文思維力是兒童語文核心素養的最重要標識。小學語文課程標準要求教師培養學生的語感，發展學生的創新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發現優質句群，不斷地聚焦、研磨、解構，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內心，讓孩子們敢想、敢講。
張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯法、解構復述法、資料整合法一個又一個實用、經典的方法更是有助于我的每一節課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發揮孩子們的主動性，培養學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。
下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民教師，必須要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在教師成長的道路上扎實前行。
張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、勇敢的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業成長。張老師為我們推薦了很多優秀書目及專業書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的`寶貴培訓機會，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。
張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業、熱愛這一群天真孩子的表現嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘若你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節課堂應該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。
最讓我震撼的還是張老師的寫作能力，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。
我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、勇敢生長的小語人！
教師信息化素養心得體會 5
通過專題二“基于核心素養的教師專業發展”的培訓學習，使我深刻認識到了教師“六功”的重要性。教師必須具備多樣好功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，腦功以及身功。我們教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用各種條件，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。尤其是以下幾點：
一、教師傾聽學生是了解學生的主要途徑。
“教學”是由教師教和學生學兩方面要素組成的，缺乏對學生的了解，即使有精致完美的教學設計，全面充分的教學準備，也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學。因此，了解學生是教學活動順利開展并且取得實效的起點。了解學生的最簡便、直接、有效的方法就是傾聽學生，傾聽能使教師較全面地了解學生的知識背景，情感態度，智力水平和思維能力。沒有傾聽，了解學生只能是霧里看花，隔靴搔癢。
二、教師傾聽學生也是教師成長的助推力。
“教學相長”，課堂教學是學生學習、成長的過程，同時也應該是教師學習、成長的過程。亞里斯多德告訴我們：“誰在傾聽，也就隨之而聽到了更多的東西，即那些不可見的以及一切人們可以思考的東西�！眱A聽能使教師獲取出乎意料的多種有效信息，或是對迷惑的問題豁然開朗，或是對弄錯的東西撥亂反正，或是對視如平常的地方重新認識。傾聽還能使教師的分析能力、思維能力、判斷能力和應變能力得到一定的鍛煉，最終促進自身的成長。
三、教師研究學生是非常重要的
相比于老師明確怎么教學生知識，其實研究學生個體差異，讓學生明白怎么有效地學習更重要。未來教師必須提升自己的認識能力，認識每一個學生個體特點的'能力。每個教師都應該去研究自己的每一個學生，關鍵在于提升教師認識學生的能力、指導學生學會學習的能力，特別是認識學生個體的學習特點、發展路徑等。如果我們要為他們終身奠基，就必須詳細了解每個學生的不同。教師提升自己的認識能力，一方面靠經驗，另一方面要提升自己運用信息技術的能力，懂得大數據分析。如果我們的老師不去掌握大數據的話，在未來的信息社會中教學水平就跟不上。教師們不能只停留在做PPT教案的水平上，而要更多地使用大數據的互動功能，提供給學生個性化的教育服務。
通過培訓，讓我深刻地認識到讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑
教師信息化素養心得體會 6
上周五，我校舉行了“語文教師素養大賽”，大賽共分為“誦讀展示、書寫展示、知識素養現場答題展示、才藝展示四個部分”，每個部分的展示都發揮著他們獨特的風采。每一位選手的精彩展示都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。
一、出色的朗讀
四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個人抑揚頓挫，聲情并茂。
二、規范美觀的書寫
在這一環節中，選手要求在三分鐘內完成所給內容。每位選手的字用筆都很到位，每個字的力度很到位。
三、精彩的才藝表演
最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩朗讀，印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網花制作。五顏六色的絲網花在郭老師的手里朵朵綻放，贏得大家的'一陣陣掌聲。
四、知識素養現場答題
深厚的文學底蘊是一個好語文老師的基礎，這部分的展示就真正看得出一個語文老師平時知識儲備能力和分析能力。觀摩的老師都覺得很有難度，但是參賽的老師從容淡定的進行簡答，選擇，判斷。
通過本次觀摩活動，我感受到作為小學語文教師要提高自身的語文素養，一定要博覽群書，不能只知道重視教學，教學外的廣闊天地都要涉及，教師的知識面要廣。課堂教學中要重視學生語文素養的培養，要重視識字和寫字教學，重視孩子的閱讀、自由閱讀和創造性閱讀，注重文本、教師和學生的互動，同時讀書要注重整體感，切忌支離破碎，要重視精讀、略讀和瀏覽的有機結合，發揮好各自的功效。
教師信息化素養心得體會 7
作為一名新老師意志想一睹名師風采，現場觀摩學習，聆聽大師教誨。幸運的是11月30日，到上饒市逸夫小學觀摩全市語文教師素養大賽，參賽的每位教師都很棒，收獲頗多，感受也很深。主要有一下感受與收獲：
1、首先一進場，那種場面真的讓我很驚訝，一個那么大的多媒體教師沒有一個座位空著，甚至連那過道上都已經站滿了人，無論是有座位還是沒有座位的人都很認真地聽著，深怕漏掉一點點。在場還有些年齡較大點的，他們也在抓住機會給自己充電。這讓我感慨萬分：作為一名教師就應該樹立這種終身學習的觀念。
2、學生的參與性上，每位參賽老師們的課堂上，學生一起參與到了教學活動中。體現了薪課程改革中提出的以學生為主體，老師為主導的思想。
3、每位老師自身的素質很高，面對臺下那么多的學生和老師，他們依然教態自然、大方，始終保持著微笑。老師們情感豐富，讓我印象最深的.就是鄭詠梅老師上的《圓明園的毀滅》一課，她在一邊展示圓明園被毀的場景圖片時，自己一邊解說著，在場所有人都深深的被她吸引住了，沉浸在她的課堂中。
4、板書設計的新穎，通過這次的觀摩我蔡知道，原來板書是可以通過各種各樣的形式表現出來的，不應局限于傳統的。
5、生字詞的學習，大師們出示生字詞后緊接著就提供一個情景給學生鞏固新學的生字詞。這樣，學生會對生字詞的印象更加深刻。
通過這一次的學習，讓我深刻明白了自己還有很多很多要學習的地方。今后，我將努力學習各方面的知識來提高自己的教育教學水平。
教師信息化素養心得體會 8
教師是教育改革的踐行者，提高教學質量離不開優秀教師素質的養成。在倡導素質教育、教師專業化發展和八十七中學“自主發展、人文見長”理念的背景下，一系列如“四杯賽”（教學技能比賽）、課題研究的教育教研活動使教師在教學技能、教學經驗、教學理論獲得了提升和積累。面對本校“十二·五”階段新的挑戰、目標與規劃，本校教師更需要在專業發展的道路上及時總結并反思已有經驗，“走出去”感受成功教學案例、“引進來”有助于提升教學效果的理念，積極在日常教學中探究并總結有效教學實踐。
在秋風送爽的九月，八十七中學得骨干教師、各年級備課組長等教師隊伍的中堅在馬廷芳校長的帶領下赴山東，開始了新的學習之旅、探究之旅，以“有效教學”為主題，聽取了專家關于“有效教學”的角度獨到的講座，參觀了濟南五中和中外聞名的杜郎口中學。這次赴山東的教育考察，不僅使八十七中學得教育團隊感受到讓人耳目一新的教育理念，還收獲了成功教學經驗下的有效教學模式，更重要的是從山東回來后，我們的教師團隊結合學校和自身的情況，將所學所感應用到了實際的教學活動之中，使山東考察的所學、所感真正走入了八十七中的教育實踐。
一、猶讀萬卷書，學習有效教學理念
什么是有效教學？為什么要進行有效教學？怎樣進行有效教學？其實，如何在課堂上幫助學生達成學習目標是身處教學一線的教師不斷探索的問題，很多教師在實踐中積累了豐富的經驗，對教學也逐漸形成了自己獨到的見解。然而，真正從宏觀的理論層面上感受并詳細了解“有效教學”的機會并不多。因此，在學習有效教學的成功案例之前，參加活動的教師們首先在理論層面上對有效教學的理論進行了深入聽取了中國教師報全國教師培訓基地特聘教育專家、全國優秀教師于春祥老師的“高效課堂的理論與實踐探索”的講座。
從課堂教學的理念出發，于老師引經據典地為大家講解了語言、歷史和文學中對于學習和教學的論述：學習應該是令人愉悅的，以人為本、養成良好的師生關系、形成有效的師生互動模式才是課堂的本源。接著，于老師以“目標—預告—展示—點撥—作業”的學習流程為主線，結合自己豐富的教學經驗，為大家提供了行之有效的高效課堂實踐要點和策略，即課堂組織、課堂展現的重建和對學生學習環節的有效整合與控制。最后，于老師通過自己對于有效教學的反思，詮釋了有效教學實踐的核心，就是“行動”與“堅持”。
二、敢走萬里路，感受有效教學實踐
學習不僅要“讀萬卷書”，更要“行萬里路”，因為只有行萬里路，才能從細節親身學習和體驗成功的教育實踐。八十七中學此次更是長途跋涉，幾經顛簸地前往濟南第五中學、山東師范大學第二附屬中學和聞名中外的教育改革試驗校——杜郎口中學。通過深入聽課、交流、討論、講座等多層次、多元化的活動，參加活動的教師們在教學的各個環節都學習到了一些值得借鑒和能夠幫助自身改進的地方。其中，最令人深刻的就是杜郎口中學以行動對“以學生為主體，教師為主導”發展觀的詮釋：
課堂上，教室里取消了講臺，以“10+35”的學生35分鐘主講加展示為主、教師10分鐘補充提煉為輔，轉換了教師與學生的再課堂中的地位。學生的發言可以是長篇大論，可以是只言片語；可寫在預習本上，可寫在黑板上、地板上；也可以是演、唱、跳。教師在課堂中積極帶動學生進行小組活動，促使學生發言和討論，并適時給予指導。這樣學生與學生之間、學生與教師之間不斷交流的課堂教學模式不僅讓課堂“活”了起來，更讓學生的學習“樂在其中”。
課堂下，教師與學生平等相處，為學生講解習題、傳授學習方法。“授之以魚不如授之以漁”，與傳授只是相比，如何整理所學、如何提高學習效率更能為學生長期的學習做保障。校園里，校園板報中皆是學生寫的詩歌、文章和感悟。真可謂課堂內外皆是學生自主發展的舞臺。
三、踐行所學，完善日常教學活動
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，一從山東回來，參加此次活動的老師不僅將所學形成了一篇篇細致而又充滿自己思考的考察報告，還通過思考積極將這些感悟運用到日常的教學活動中。
例如，在杜郎口中學，學生通過小組合作學習的模式開展學習活動，小組合作學習一方面是一種高效的教學模式，不僅增加學生在課堂中的展示機會，而且還能促進學生在交流中獲得更多的學習經驗；另一方面，小組合作學習也是一種高效的`教學管理模式，通過組員向組長匯報，組長向教師匯報，提高教師的工作效率和對學生的掌控能力。受到小組合作學習的啟發，八十七中學老師也在自身的教學實踐中運用了起來。由于學生并沒有經過自主學習模式的訓練，因此學生小組學習的模式就先從課下做起，比如英語組的教師就讓學生結成小組，組員向組長展示需要背誦的英語單詞與課文的掌握情況，教師則通過嚴格考察組長的掌握情況和課上抽查進行控制，避免學生占用大量時間逐個給教師背誦、有效提高了教學管理效率。
四、及時總結，開啟教學模式探索新路
教學模式是已有教學經驗的總結與升華，是成功教學模式傳承的載體，是幫助教學行為規范化、科學化的工具，更是有效教學實踐開展的核心。山東考察后，我們意識到一個明確、響亮而又內涵豐富的教學模式對于八十七中學發展的重要性。在聽取了大家的總結報告與反饋后，馬廷芳校長結合自己對眾多成功教學案例的了解和思考后提出，“要探索、總結具有八十七中學自己特色的教學模式”。
一次山東之行，帶給我們的有收獲、有啟示、有反思、有疑惑，然而留給我們更多的是成功教學經驗和教學理念在自身教育教學提升中的影響，如何內化學習成果、怎樣踐行有效教學仍然是八十七中學在不斷踐行的課題�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教學模式探索的新路上，在有效教學的實踐中中，八十七中學領導及全體教師定將不負家長及社會的期待，為社會提供更為優質的教育資源。
教師信息化素養心得體會 9
“引子：昨天六點起床，八點半坐高鐵去上海，晚上九點半才到家，十點四十睡覺。日子很辛苦，所幸心底一直有熱愛……”——摘自張文娟《那些光陰的故事》
周日下午兩點至五點，在實驗小學厚德廳禮堂內地聽了張文娟老師的學術講座。未見張老師之前，首先百度了她的簡介：安徽省特級教師，高級教師，馬鞍山市當涂縣太白中心學校教師，當涂縣小學語文教研員。曾獲“省十佳青年教師”“省巾幗建功標兵”“市先進工作者（市勞模）”等稱號。曾獲第二屆長三角班主任大賽小學組第一名、第二屆安徽省中小學青年教師教學競賽一等獎、第六屆華東四省優質課評比特等獎。一百四十余篇論文發表于《小學語文》《小學語文教師》《小學語文教學》《小學教學》《小學教學設計》等等。
古人常說：“高山仰止，景行行止�！蔽曳浅３绨輰I素養極高的教育工作者，對于那些高尚品德、具有獨特人格魅力的人更加心生仰慕。三個小時的專題講座聽下來后，除了仰慕，更添幾分驚詫和疑惑。同樣從事小學教育，張老師是如何做到“閱讀——安靜地成長。”張老師說自己都是快四十歲的人了，還過著學生樣兒的生活。她喜歡做一名學生，渴望每天都能有學習的時間與心境。不過她也說這樣的狀態可遇不可求，上班時各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害——學習如逆水行舟不進則退，自己的底子本來就很弱，怎么能不學習呢？這大概就是我們口中一個氣象萬千的讀書人吧！張老師的講座中不僅看到了她的大格局，大氣度，我還感受到一名對教育工作者對自己事業的熱愛。通過她在閱讀中的成長故事，讓我看到了讀書本身是一場偉大而漫長的“造心”工程，讀書讓人的心靈變得豐富，細膩而充盈。張老師的讀書寫作故事，讓我想到了自己，因為熱愛，而選擇了教師這個行業。十八歲走上工作崗位，帶的是小學畢業班，一群十二三歲的孩子圍著我這個大孩子。那時的自己是一位心中有愛、眼中有光的小老師，更是一個喜歡閱讀、寫作的熱血青年。白天上班，晚上伏案閱讀、寫作�；椟S的燈光下，如甘泉般的文字散發出淡淡的墨香，滋潤著我的心田。細細的蟲鳴、指尖劃過紙張的聲音讓我如癡如醉。日子在不經意間過去，學生燦爛的笑容、草叢中的秘密、上班的趣事兒、教學中的反思……很多化作文字留在筆記本中。今時今日再次翻看，紙張間的文字愈發厚重，那是我人生中最寶貴的財富。
張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活？帶著好奇和疑惑，我走進了她的QQ空間，細細品讀了她的.文章。日志532篇，說說333則，相冊2400張……一位熱愛教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。開頭那段是張老師寫于20xx年7月6日，也就是暑期剛剛開始的日子。我們常開玩笑說：“為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時光�！彪m是玩笑，但卻能說明一件事兒，大部分老師的假期基本用來休息、玩樂的。那么在張老師眼中假期又是什么？“暑假來了，像時光給疲于趕路的人，端上甘甜沁涼的泉水——好好享用啊，過期不候！于是，每天怎么過都覺得浪費，恨不得做好多好多事，才對得住時光的慷慨賜予。來，好好讀書啊，好好寫作啊，我和孩子們一起約定，在語言里沉浮與浸潤，享受被熏陶與凈化的可能；在文字里描述與思考，享受傾訴與珍藏的幸福。
第一天，上午開了半天會，下午睡了一覺，在睡夢中驚醒一一我要做讀書筆記呀；第二天，婆婆住院檢查，吊完水來我家，我忙著做午飯，下午冒雨去看荷花——我要尋找寫作的素材呀；第三天晚上，家里來了很多人吃飯，洗完一大堆碗筷，我才能坐下來寫讀書筆記……”
感動之余，我也豁然開朗。為什么這些年過去了，我的腳步還停在原地。書柜已結滿蛛網，枕邊的書塵封已久，筆早已干涸無墨，曾經的熱血青年再難尋蹤跡。老天總是最公平的，他給我們每個人都是一天24小時，而我們更多的是抱怨時光流逝似白駒過隙，可問題還是處于疲于應付上，整天感覺做不完的事兒。何曾做到張老師這樣靜下心來閱讀，安靜地成長。有時為了一節公開課花大量的時間在網上和書籍上搜索著有關知識和圖片，有時為了寫一篇文章也是絞盡腦汁，趴在電腦上浪費時間。這就是平日那些被白白耗費的時光對我們的懲罰。
“清晨，外有涼風吹來，樓下街道寂然無聲，整座城市還在沉睡中。這個時間剛剛好，我沉浸在一本好書里，聆聽著作者的智慧點撥，咀嚼著語言的詩意與理趣，在摘抄中消化與積累。不知不覺，讀完了四篇文章，完成當日的摘抄任務，心里踏實而又滿足——好樣的，今天沒有白過……”最后把張文娟老師日志中一段優美的話送給大家。愿我們能靜下來，定下來。好好讀書，好好寫作，專注做好當下，不叫時間白過。
教師信息化素養心得體會 10
周日，有幸參加了以“落實雙減提升賦能”為主題的職業素養提升專題培訓，夏永立老師先進的教育理念、對教材的深入理解、課的構思和設計、課堂的把握與調控能力都讓我受益匪淺。
上午活動第一項是觀摩夏永立老師示范課《加減乘除是一家》。這節課夏老師提了三個問，“我是誰？”“我從哪里來”“要往哪里去？”吸引著孩子們操作，激勵著孩子們交流，引發起孩子們思考，就這樣加減乘除的意義從中凸顯，加減乘除的關系在玩中建構。當一個完整的板書隨著學習的推進清晰展現在孩子們眼前時，加、減、乘、除這四個基本運算彼此之間的關系已經成功架構。將原本散落的加法、減法、乘法、除法無痕銜接，變成一條彼此關聯的線，這不正是我們所追尋的深度學習嗎？這不正是我們所致力的結構化學習嗎？
作業是學校教育日常管理中的重要環節。上午活動的第二項，夏老師給我們帶來的是“學校要給作業‘賦能’”這一學術報告，提出優化作業設計、加強作業督導、實施作業評價是學校常規管理中的重要抓手。我們要高度重視這些問題，切實減輕學生過重的作業負擔，真正實現減負增效。學校要給作業“賦能”，尋找新的作業改革出路。
總之，學校要加強作業的研究和管理，不斷提高教師作業的'設計和實施能力，真正優化作業功能。切實減輕學生負擔，提高教育質量，不斷提高學校教學水平。
當許多老師還在關注將知識更加有趣、更加巧妙地傳授給學生時，夏永立老師已經將課堂變成了學生思維能力提升和綜合素養形成的演練場。下午活動的第一節是夏老師執教的《兩位數乘兩位數的練習》一課。上課的時候，學生們興致勃勃，踴躍發言。老師們獲益良多，感觸深刻。開篇，夏老師就提出了三個問題。
�。�1）我真的會了嗎？
�。�2）我是怎么學會的？
�。�3）我還想學會什么？
在上課前提出了這三個問題，讓夏老師掌握了學情。課堂上我們看到了夏老師不滿足于學生只會列豎式計算，這樣只能將學生培養成刷題的機器。隨著時代的進步和科學技術的發展，能夠計算出結果早就變得非常容易了。在高科技如此發達的新時代，我們的計算課應該有新的價值追求。我們看到了：計算課上，夏老師更關注的是學生視野的開闊、數學思想與方法的培養、思維能力的提升以及學生的可持續發展。我真的會了嗎？這是對自己學習結果的反思；我是怎么學會的？這是對學習過程的反思；我還想學會什么？這是對知識遷移的思考。每一個問題，無不嵌入了夏老師對數學教學的深刻思考，真正實現“為學生的深度理解而教”。
下午活動第二項是由夏永立老師帶來的專題講座《向深度教學研究更“深”處漫溯》。分別闡述了自己的觀點和教學建議。同時，夏老師結合自己的課例和教學實踐，向老師們介紹了如何把教學研究做得更深入，讓老師們受益匪淺。
夏老師一直致力于“深度課堂”的教學研究，并不斷地進行有效的探索，提出了“簡約而不簡單，深刻而不深奧”的教學主張。值得致敬的是，他從《周易》的哲學思想中得到啟發，在數學課堂中融合了中華優秀傳統文化，讓數學課因哲學思辨而靈動。這無疑是為數學這門課的教育研究打開了新的“天窗”。
教師信息化素養心得體會 11
芳菲三月，繁花滿樹，溫暖的春日陽光傾透過窗戶灑在面前的桌子上。今天是3月6日，一個與往常不一樣的星期天。我們在學校的階梯教室迎來了教師專業素養提升專題培訓活動。
上午，特級教師、教育部名師工作室主持人張睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語文——以小學語文句群訓練為例》。張老師首先指出，當今的語文教學課堂上師生之間的問答大多是碎片式的，大部分學生基本上只是一句話一句話地說，表達能力好一點的學生可以流暢地說上三兩句話。學生的語言表達缺乏邏輯性、豐富性，使得作文也常出現思維紊亂、言不達意，沒有中心的情況。接著她解釋了什么是句群訓練，并借助生動的教學課例，闡述了如何通過“讀——歸——移”“三步教學法”來實現句群訓練，鍛煉學生的語言表達能力，提升語文思維力，提高語文核心素養。
下午，來自馬鞍山當涂縣太白中心學校的張文娟老師充滿激情的'講座《敢問路在何方——教師專業成長》，讓我深受觸動，感動、還有一點心動。張老師的講座沒有花哨的PPT、沒有刻意打造新名詞，只是以她自身的專業成長為例，分享了作為一名普通的教師如何通過閱讀、培訓以及寫作等途徑來實現自我成長。
兩位專家老師，一個引導我們該“如何教”，一個反思我們要“如何學”，她們的講座，正是當下的我最需要的“雪中碳”。
以前在教學時，我常依賴教師參考用書和教學設計用書，上課也多是在此基礎上“照葫蘆畫瓢”�！叭绾谓獭边@個問題在我甚至沒有真正思考過。直到統編教材使用后，教材的難度更大，加上“雙減”政策的落實，班級學生的語文成績不進反退，我才真正地開始思索“如何教才能更有效”。正在我一籌莫展之時，張睿老師的講座讓我明白：我課堂上那“吐哺式”的交流，對學生的語言訓練是無效的，句群訓練才能更有效地提高語言表達的能力。今后在閱讀教學時，我明確了要注意以下幾個方面：課前要仔細研讀教材，結合課后習題；課堂上拋出問題后為學生搭建支架，引導、鼓勵學生以句群的方式回答問題。同時，認真分析課文中的句群特點，鼓勵學生進行模仿練筆。在教學過程中，如果能始終堅持說和寫的句群訓練，學生的語言表達能力怎能不提高呢？
“如何學”這個問題，其實我心中也有答案，只是我怕，怕讀那晦澀難懂的教育專著，怕絞盡腦汁地寫論文，怕在各種培訓中忽略對孩子的陪伴……于是，就在這各種各樣的“怕”中繼續碌碌無為。反觀張文娟老師，她在燈下不知道“啃”了多少本教育教學專著，她要求自己三天必須寫出一篇文章投稿，她為了準備比賽，幾個晚上可以不睡覺……她就這樣，像一顆種子積極主動地生長，正如她所說的“只要你愿意，沒人能阻擋你成長的步伐！”對比之下，我是何等慚愧！但，我又是何等地幸運，能親耳聆聽她的成長經歷，激發我生長的動力。
春天，是生長的季節。讓我們像張云娟老師一樣做一顆種子，安靜地生長，主動地生長，勇敢地生長，快樂地生長，持續地生長！
教師信息化素養心得體會 12
一位作家曾說過這樣一句話“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了�！�
通過學習，我明白了這里的.“鏡子”就是指《中小學教師職業道德規范》，就是要求我們時刻用《中小學教師職業道德規范》來嚴格要求自己，做一名合格的教師。
熱愛教育，獻身教育，是教師職業道德的基本要求。一個教師的事業成就和價值實現，不僅僅依靠他的知識水平和教育才能，更重要的是取決于他對教育事業的熱愛和忠誠的態度。很難想象一個見異思遷、心猿意馬，不熱愛教育工作的教師，能傾盡全力投身教育，擔負起教師應盡的崇高職責。通過這次學習，我更堅定了信念，終生愛自己的職業。
陶行知先生提倡教師應有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高而無私的獻身精神。顯然，沒有強烈的事業心是不可能做到這些的。通過學習認識到：選擇了教師，我們就應該甘愿清貧；選擇了教師，我們就應該樂于奉獻；選擇了教師我們就應該把學生的發展和提高放到自己工作的最高位置。
在今后的工作中，我將謹遵教書育人的歷史使命，忠于祖國的教育事業，把自己的汗水，無怨無悔的灑在祖國勃勃生機的花園里，在祖國蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！
教師信息化素養心得體會 13
在當前“雙減”的政策之下，全社會向教師們要求更高的教學質量，更好的教學效果。這些讓我們教師感到壓力很大，同時也給我們帶來了更多的驅動力。如何備好課，怎樣上好課，這節課還有哪些地方處理的不夠恰當……這些都是我們教師每天要思考的問題。當前，無論是教育決策者，學校的管理者，還是一名普通教師，都知道現在的課堂教學是以學生為主的“生本課堂”。我相信，我們教師每天都在嘗試如何把學生請到講臺上，讓他們做課堂教學中的真正主人。
由此可見，追求高效地課堂教學是我們每位教師順應時代發展的必經之路。那我們該怎樣做呢？在此，我結合本周日的學習，談談自己的感想。
一、尋“秘籍”，讓課堂教學走“武功大成”的捷徑
在我看來，周日的培訓活動，就是給我們送來一點兒“秘籍”。夏永立老師與眾不同的課堂教學及觀點新穎的報告講座，為我們開拓教育理論的視野，更為我們的課堂教學創建了新的模型。如在《加、減、乘、除是一家》的教學中，夏老師通過簡單的數軸跳格子的方式，讓學生很輕松地發現加法和減法的意義以及它們之間的緊密聯系。此時學生們的學習就像觸動的了多米諾骨牌，一發不可收拾：探究一直在進行，發現在不斷地跳出。學生們在不斷地嘗試中，更加欣喜地發現加和乘、減和除、乘和除之間的關系。整堂課中，夏老師沒有過多的講解，只是通過適當地引導，就讓新的發現不斷地蹦出。類似這樣的課堂教學“秘籍”還有很多，這就要我們教師拿出“冬練三九，夏練三伏”的干勁，盡快領悟其中在要領所在。唯有這樣，我們的課堂教學才會走出捷徑，我們教師才能成為“明師”。
二、“覓”本質，使我們教對數學課
在課堂教學大餐之后，夏老師又為我們帶來了新穎的.理論講座。特別是他提出的“深度課堂”的觀點，并給出了五大策略。策略一：研究學生要“深入”，了解課堂教學的真實起點。策略二：鉆研教材要“深究”，把握數學學科的核心知識。策略三：課堂內涵要“深刻”，提升數學課堂的思維含量。策略四：教學效果要“深遠”，促進學生終生的持續發展。這些也正好契合夏老師所提出的“基因課”的理論。小學數學課堂教學中，有許多課就是這樣的“基因課”，上好這些“基因課”，其他常規課將會“不攻自破”。此時，我突然感覺夏老師和俞正強老師兩位大咖真是心有靈犀，不謀而合。這兒的“基因課”不正是俞正強老師所倡導的“種子課”嗎？既然前輩們為我們指明了方向，那我們為什么還不沿著“指引”努力前行，快速追趕呢？在我看來，不管是“基因課”還是“種子課”，不都是在追尋數學課堂教學最本質的東西。我們教對這些“種子課”，那其他的常規課的教學不就變得輕松愜意了。
三、“夯”基礎，讓我們飛得更高
我心里明白，我以及許多老師沒有成為“明師”的一個很大的原因是內部驅動力不足。這是為什么呢？我想應該是我們為發動機加注的“油”太少的緣故。“捫心自問”，一年中我讀過多少本書，看過多少次名師們的課堂實錄，寫過多少篇感想，發表過多少論文？沒有汗水哪能有收獲？沒有扎實的基礎，怎么能夠展翅高飛？
一次集體學習會讓每個人都有不同的心得，但要讓“心得”成為課堂教學的元素，也是十分的不易。這里需要我們老師、學校及學校前輩們的共同努力，讓我們普通教師在“名師”的帶領下不斷成長。也要我自己補充能量，加注“燃油”，唯有這樣才能走得更遠，飛得更高。
教師信息化素養心得體會 14
艷陽照大地，春色滿人間。在這樣美好的季節里，我有幸聆聽了來自合肥市六安路小學張睿和馬鞍山市當涂縣太白中心學校張文娟兩位老師的專題講座，在收獲理論與實踐知識的同時，更多的是邊聽邊在反思自己的教學態度與行為。她們執著于教育工作的精神，對學生、對語文的熱愛，令我不由地心生感動與佩服。尤其是張文娟老師，一位農村女教師，能走到今天，而且能取得如此多的成績，太不容易了。從她的講座中，我真切地感受到：是“三力”成就了她的美好，讓她遇見了更好的自己！這“三力”我認為就是：內驅力、學習力和執行力。
這“三力”是獨立的，但又是密不可分的。我們知道：內驅力對于每一個人的成長都至關重要，是一個人區別于其他人最重要的能力。企業家馬斯克曾指出，他自己成功的關鍵就是內驅力。而世界上最可怕的事情，是沒有內驅力。當我們內心存有疑問，想要探求究竟時，內驅力便會激發我們主動學習、思考和探索。反之，被別人強迫去做某件事，有可能事倍功半，甚至適得其反。張文娟老師，正因為她有積極向上的內驅力，所以她能主動地去閱讀和研究《小學語文》《愛上課》《做最好的老師》等諸多教學雜志、教育理論書籍。而我就是缺少這種內驅力，我也曾訂了教學雜志、買了相關的教育理論書籍，每一次都是因為內驅力不足，而像張文娟老師說的那樣“我好像又錯過了一個億”，后悔之余，更多的是慚愧，都是“懶惰”惹得禍。我想：這也許就是普通人與優秀的人之間最大的差別吧！如果我也能像她們一樣，以強大的內驅力去工作，自然也能讓自己變得優秀，讓自己的人生更有價值。
第二是學習力。所謂學習力也就是學習的動力。張老師之所以能成為名師，她的學習力也是可想而知的`。就像她講座里說得那樣，每天都很忙碌，時間都覺得不夠用。她不僅向書本學、向名師學，還向網站等平臺學習，很珍惜每一次的學習機會。一次網絡學習，她竟然能記下厚厚的筆記，全身心地投入學習中�？此尸F的一個個筆記本記錄得那么認真，就知道她對待學習的態度。與之相比，我真是汗顏。每一次的網絡學習，我只是一聽而過，很少記筆記，難怪常有“書到用時方恨少”的感受。“好記性不如爛筆頭”“不動筆墨不讀書”，作為一名語文老師，今后，我要求別人做到的，自己要先做到，要以身作則，率先垂范。多讀書，讀好書，好讀書，與書為伴，與書為友，讓書香充盈我每天的生活！
第三是執行力。執行力是一種能力，更是一種態度，它也是一個可以讓我們受益終生的能力。張老師能堅持撰寫很多篇教育教學論文，一篇篇發表，為班級學生堅持寫日志，帶領學生閱讀等。正如她所說：一次行動勝過千萬遍心動。她是縣里的教研員、帶團隊、帶班級，可見她有多忙，但依然能做到堅持寫作，真是了不起！其實，很多時候，我也會有一些想法，該是付諸行動的時候，總是會因為種種原因，卻選擇了放棄行動。我總會認為自己很忙，現在想想，與她們相比，其實也沒那么忙。此時，魯迅先生的那句名言“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的�！彼坪踉谖业亩匣厥帯�
有人說，你如果能把一件小事做好，那就是不平凡。這兩位老師是普通的，但更是不平凡的人。從她們身上，我真正體會到了“堅持就能創造奇跡”這句話的含義。正是因為她們有內驅力、學習力與執行力，成就了如此美好的人生。
我很喜歡《菜根譚》中這樣一句話：歲月本長，而忙者自促。是啊，歲月悠悠，但整天忙碌的人卻覺得時間十分短促。渾渾噩噩是一天，忙忙碌碌充實的也是一天。與其如此，倒不如讓自己的每一天過得充實起來。
夢想從學習開始，事業從實踐起步。只要自覺自愿地改變，我想什么時候都還不算晚。紫燕迎春喜歸來，百花爭艷滿人間。在這樣環境優美的校園，在這樣幸福美好的時光，我將以這次培訓學習為起點，努力改變自己懶惰、做事拖拉等壞毛病，以她們為榜樣，踔厲奮發，篤行不怠，向美而生，但愿能遇見不一樣的自己！
教師信息化素養心得體會 15
這次參加“國培計劃”信息技術應用能力提升培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習。只有這樣隨時為自我更新，補充新識、更新觀念、才能從根本上提升專業素養。
二、提高了運用信息技術的能力
作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具、網絡、電腦等對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
三、指明了未來努力的方向
在培訓中，我了解了信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。明確課程改革與發展對教師職業道德的.新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。
通過這次學習，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力。也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學使我對今后的教學工作有了明確的方向。
轉眼間，為期14天的教育信息化培訓快結束了，回顧這些天的學習生活，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著,卻快樂著。
這些天的培訓，主要學習了信息化教學資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與制作、格式工廠；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽了兩節科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學手段；而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學模式，都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：
1、更新了觀念
通過培訓，我了解了更多的教育教學理論、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識，還增加了學員的上機實戰操作訓練，我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來支撐教學，可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。
4、活到老，學到老。通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事。不能解決的問題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣“內事不解問百度，外事不解問Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向。
教師信息化素養心得體會 16
通過這次培訓，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，幾位老師及領導詳細具體的講解了網絡研修教學平臺的簡單操作和使用，以及在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息技術能力是終身學習、不斷完善自身的需要。
提升信息技術能力是終身學習者具有的學習特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些技術能力的熟練運用就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；提
升信息技術能力成了終身學習的必備條件之一，如果教師沒有良好的信息技術能力，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息技術能力是培養高素質、復合型創新人才的需要。
信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息技術能力。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息技術能力的高低來決定。
3、教師具備良好的信息技術能力．是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息技術能力。
4、培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓，使我們掌握了教學媒體的`選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教學教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
教師信息化素養心得體會 17
國培信息技術短期集中學習在忙忙碌碌中不知不覺快結束了。在這些天里，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的，既然來到這里，就應該克服困難，珍惜機會，學有所收獲。
這次給我們任課的教師全是“精英”。這些老師學歷高、經驗豐富，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對使用信息技術教學的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
經過幾天的學習，結合自己的日常教學實踐，對信息技術在政治教學中的作用有以下體會。
一、課堂教學需要信息技術
信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育的一條必由之路。
二、學生學習離不開信息技術
學生的學習需要激發興趣，開拓思維。而使用信息技術，能創設貼進學生實際的情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用政治的眼光關注情境，為體育知識和技能的學習提供支撐，為思維的發展提供土壤，為學生的體育學習服務，讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是體育常識，體育就在生活中，提高學生的學習興趣。
信息技術與教學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的學習熱情得到提高。利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提高了學生學習政治的興趣，增強了他們學習的自信心，挑戰自我，提高學生完成任務的速度和準確性。
三、課堂教學需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
四、新時期的教師需要掌握信息技術
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一定要懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時和他們交流學習體會，感覺收獲很多。
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
參加了此次為期4天的區中小學信息技術32學時培訓，我受益頗多。在這幾天的培訓中我們分別聆聽了杭州下城區教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養視野下信息技術教學設計》和市電教館王榮明老師“蘿卜圈機器人搭建”的“實戰講解”以及輔導學生注意點講解。這一場場培訓下來，在信息技術教學方面給了我一定的啟發，同時也打開了我的視野，給我的感觸很深。
首先，聆聽了蔣先華老師的講座，給我印象最深的是對現有課堂教學內容的取舍和擴充以及創客教育的講解，進一步打開了我的'視野。讓我明白了作為一名信息技術教師要充分發揮、挖掘自己的專業特長，體現出自己的專業性和特殊性，讓原本在個人專業發展上有些小迷茫的我，頓感眼前豁然開朗。其次，張衛民老師的講座，通過一次信息技術國賽的經歷和兩節具體課例，給我們展示了核心素養視野下信息技術教學設計要如何進行設計。通過具體課例，向我們展示了教學目標的確立、教學主題的選取以及教學的組織實施，讓我對課堂教學設計有了更新的認識。最后王明榮老師帶來的“機器人搭建和編程”一下子激發了大家的興趣，原來機器人的搭建也可以通過軟件進行，開闊了大家的視野，同時對學生輔導的講解，為我們今后對學生作品和比賽的輔導指明了方向。
同時通過培訓，也讓我深刻體會到了教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。這些專家及優秀教師的講座，為我們注入新鮮的血液，通過這些學習，為我們投入新課程及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程有了進一步的認識。
最后通過培訓學習，使我的信息技術教學能力與技術得到了提高，我一定要將所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，培訓的時間是短暫的，但學習的道路是漫長的，只有不斷學習，才能不斷提升。我要以此次培訓為契機，在今后的日子里認真地去做好自己的教學工作，在課余時間多花時間去研究自己感興趣的技術。
教師信息化素養心得體會 18
隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰�，F在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源為教學服務，促進學生的發展。暑假教育局舉辦了計算機培訓，我積極參加了培訓。學到了很多知識，可以說我很好的完成這次學習任務。對于計算機我可以說既熟悉又陌生，雖說經常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解�？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學好，認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發，做到了通俗易懂，由淺入深。學習了Word的操作，Excel的`操作，等操作。本次培訓時間雖然很短，但對我來說確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學水平，為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己�，F在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍南京的汽車，來到海軍指揮學院，如期參加了省2011年職業學校教師信息化應用能力提升培訓，下面簡要談談我的幾點感想，概要如下。
一、信息化應用能力與信息化大賽
隨著信息技術的不斷發展，計算機技術和網絡通信技術的不斷更新，在各行各業中得到應用，學校也不例外。數字化校園建設的逐步推進，信息化被提到了全新的高度，得到校長們的高度重視。硬件建設只要有足夠的投資，數日可完成，但是廣大教師的信息素養，信息意識，利用信息化手段，方法進行教學能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項艱巨的任務，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國各學校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個個重視信息化的良好氛圍。
二、個人單干與團隊合作
僅僅三天的交流學習，我清晰地認清了個人單干與團隊合作的關系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個人單干，一個人設計開發出一個作品。通過此次培訓，我認識到團隊合作的重要性，一個優秀的作品離不開一個完整的開發團隊。從立項創意、到技術實現、到外圍包裝，都離不開團隊的支撐。確實是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。
三、自主開發與校企合作
通過培訓，交流。我們可以清楚地看到，根據我們的教學需要，一些相對簡單的項目可以以學校為單位進行開發，用信息技術手段去實現一些難以操作，難以解釋清楚的問題，體現出信息技術在突破教學重點與教學難點上的優勢。但是一些大型的虛擬仿真項目是不可能靠學校自身的能力去完成的，這就需要與企業進行相關的合作，一方面，通過專業公司的技術手段為教學實訓服務，另一方面，可以組織專業教師在一定程度上參與進項目的開發，使他們通過項目，得到鍛煉，通過項目來磨練專業技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
四、互動仿真與視頻教程
通過沈陽和江蘇的作品進行比較，互動仿真與視頻再現的手段各具特色，有各自的應用場合。互動仿真軟件比起常規的實訓，有這非常明顯的優勢，它不僅可以解決實習實訓場地、設備、資金等問題，還可以避免一些應安全、天氣、環境等因素不方便實訓的情境，其互動效果也能較好地激發學生的學習熱情。當然其缺點也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應用場合。
教師信息化素養心得體會 19
這次參加“國培計劃”信息技術應用能力提升培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習。只有這樣隨時為自我更新，補充新識、更新觀念、才能從根本上提升專業素養。
二、提高了運用信息技術的能力
作為一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具、網絡、電腦等對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
三、指明了未來努力的方向
在培訓中，我了解了信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的能力。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統、有價值的知識。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。
通過這次學習，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生服務，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力。也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學使我對今后的教學工作有了明確的方向。
信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。隨著學校信息化的不斷建設和發展，信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用，是值得我們去思考和探究的，通過這次幾個模塊的學習，使我掌握了更多的電腦操作技術，為以后的教育教學打下了良好的基礎。
隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術的培訓，我深有體會：
1、提高了我們教育信息技術素養。學高為師，身正為范，對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的`教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，特別是我們中年教師。
通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入一日教學活動中，提高教學活動的質量。
教師信息化素養心得體會 20
作為一名剛踏出大學校門的新教師，新的工作充滿機遇和挑戰，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個職業的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽課體會。
一、我國高等職業教育現狀及發展趨勢
職業教育就是為了推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題，緩解勞動力供求結構矛盾而面向人人，面向社會，培養學生職業道德、職業技能、就業創業能力。在職業教育的發展過程中，政府負責把職業教育納入經濟社會和產業發展規劃，促使職教規模、專業設置適應經濟社會發展需求，統籌中高職教育發展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業在人才供需、職教發展規劃、專業布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業參與、集團化辦學等方面起指導作用；對于企業作為外部因素推進政府、行業作用的發揮，要根據校企雙方發展的內在需求，找到二者發展的最佳結合點，在企業發展面臨的機遇和挑戰中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發展道路，就是通過校企合作和經濟社會緊密結合。主要標志即實現專業與產業企業崗位對接，專業課程內容和職業資格標準對接，教學過程和生產過程對接，畢業證書和職業資格證書對接，職業教育和終生學習對接。隨著經濟社會的發展，高職教育的發展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰略機遇期，要加快轉變經濟發展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規模擴張轉到靠提高質量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設之首，這些年高職教育規模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學改革重大突破，辦學實力和服務經濟社會能力顯著提高，得到社會更多認同，使得呈現出藍領高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰，發展理念相對落后，人才培養模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環境將更為激烈，應用性本科教育迅速發展，高職教育突出技術技能培養的優勢受到挑戰。黨的十八大報告指明了職業教育改革發展的方向即加快發展現代職業教育，加快推進現代職業教育體系建設，全面推進中等和高等職業教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業教育制度和標準體系；推進構建系統完備、科學規范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質量，推動產教融合，校企合作，健全職業院校治理結構和政府職業教育科學決策機制；廣泛開展面向社區的教育服務，并要實施職業教育走出去戰略，增強我國職業教育的國際影響力和競爭力。
二、高職院校的改革與發展
高職教育要以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。在人才培養上，注重應用型、技術型人才的培養，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實踐，培養理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術人才。目前我國職業教育發展呈現出三大轉變趨勢：一是從外延發展轉向內涵發展；二是從模式選擇轉向制度創新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業教育發展看，高等職業教育整體上已經進入深化內涵、提升質量的發展新階段。進一步提高教育教學質量、強化辦學特色，實現人才培養、科學研究和社會服務整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關鍵。其次，校企合作是人才培養模式改革的一個基礎。要注重校企合作體制機制創新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，充分發揮政府主導作用，在行業指導”和“企業參與”中找到切實的突破口和著力點，加強與行業、產業和企業的聯系，突出教育與產業的結合，形成了學院緊跟行業產業，緊密聯系企業，
三、教育教學管理與師德師風建設
高職院校教學管理是一個系統工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業生，專業多、教學層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質具有以下幾個鮮明的特點：
1、服務對象的多樣性，
2、事務的繁雜性，
3、工作的常規性、時限性，"教書育人，服務育人，管理育人，環境育人"是學校的辦學宗旨。管理的目的就是一切為了學生，為了一切學生服務。因此，在整個教學管理中考務管理工作者占有很重要的地位。教務管理人員和教師所從事工作的性質不同，工作環境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學生，在教學過程中雖然學生為主體，但教學工作的特點和教育教學規律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學生交往過程中，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足。通過學生的學習成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。
師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的.關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業的內在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學習，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。
四、教育教學與職業生涯規劃
教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。作為一名大學教師，由于行業的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的大學教師應該具備的。
實現教師的專業化可持續發展，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我們要試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。良好的教師生涯規劃，主要目的在于增進教師的可持續發展和專業成長，終極目標在樹立教師的專業地位與職業形象。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！
作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的職業學校教師。
教師信息化素養心得體會 21
在提高教師信息化素養的過程中，我深刻地認識到，教育信息化不僅僅是技術的應用，更是教育理念和教學模式的變革。以下是我在提高教師信息化素養方面的一些心得體會。
1.轉變觀念是提高信息化素養的前提。教育信息化要求我們以信息技術為手段，促進教育的改革和創新。因此，我們需要轉變傳統的教育觀念，樹立現代化的教育觀念，認識到信息技術在教育中的重要地位，從而更好地適應信息化時代的要求。
2.提高信息技術應用能力是關鍵。教育信息化要求教師能夠熟練地使用各種信息技術工具和資源，并將其應用到教育教學中。因此，提高信息技術應用能力是提高教師信息化素養的關鍵。具體來說，我們需要掌握一些常用的信息技術工具，如辦公軟件、多媒體制作軟件、網絡資源等，并且要不斷學習和掌握新技術，不斷提高自己的信息技術應用能力。
3.培養創新精神是核心。教育信息化要求教師具備創新精神，不斷探索新的教育模式和方法，以適應信息化時代的需求。因此，我們在提高信息技術應用能力的同時，還要注重培養創新精神，積極探索新的'教育模式和方法，不斷提高自己的創新能力和綜合素質。
4.團隊合作是重要保障。教育信息化要求教師具備團隊合作能力，與同事和學生進行有效的溝通和協作，共同完成教育教學任務。因此，我們在提高信息化素養的過程中，要注重團隊合作能力的培養，積極參與團隊合作，與同事和學生進行有效的溝通和協作，共同實現教育的目標。
總之，提高教師信息化素養是推動教育信息化發展的重要任務之一。只有不斷轉變觀念、提高信息技術應用能力、培養創新精神和加強團隊合作，才能更好地適應信息化時代的要求，為推動教育事業的發展做出更大的貢獻。
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