教學大賽教育心得

教學大賽教育心得

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的教學大賽教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學大賽教育心得1

　　很榮幸學校給我一個機會去臺山師范學校參加了20xx年度xx小學語文閱讀教學大賽的觀摩活動。此行使我受益匪淺，雖然我教的是低年級，而參賽的課堂既有面向低年級的，也有面向中高年級的。這使我對小學各個階段的教學有了個整體的認識和學習，就像其中一位老師說的“課文只是一個例子，我們是借其學習的工具”，學生用來學知識，學分析、閱讀等等，而我是來學教學方法的。各位老師的授課課都精彩之極，而且各具特點，我從每位老師身上都學到了不同的教學方法，為我所用，并深有感觸，體會如下：

　　一、教學風格樸素。

　　從各位講課老師的整體教學設(shè)計來看，要想在40分鐘的有限時間里把重要的知識傳授給思維方式和知識結(jié)構(gòu)相對簡單的小學生，又能讓學生在快樂的課堂中學習，那么，設(shè)定的教學內(nèi)容和目標要簡明，環(huán)節(jié)要簡化，方法要簡便，教學語言更要簡要。這里我要說的是“方法簡便”，回顧在課堂教學中我走了不少彎路，一年級也好，教過的二年級也好，不會的讓他們查字典，找資料，而且因為他們的遺忘還會大動肝火，由此耽誤了課堂教學進程，浪費了時間，引導(dǎo)啟發(fā)無效果，能告訴就告訴吧。“用語簡要”，主要體會導(dǎo)入新課，講解過程。一堂課的精彩，導(dǎo)入很重要，可有時候一個簡單的課堂教學，卻左拼右湊，多媒體都用上了，還有過多華麗的詞點綴其中，結(jié)果真是任何作用沒起到，反而悖離了課程標準。媒體當用則用，當省則省。

　　二、“語文教學重在讀”。

　　六位老師在授課中都不約而同的重視學生的“讀”。第一位講《釣魚的啟示》的老師要求學生閱讀時讀出感受，讀出疑問，從中發(fā)現(xiàn)問題能夠清晰完整的表達出來。第五位講古詩詞的老師重視朗讀技巧，強調(diào)讀詩進行斷句的方法，并且讓學生邊讀邊想象詩歌描述的'畫面。從中我看出，做一名語文教師，知識的功底必須扎實、豐厚，即教師具有一定的知識素養(yǎng)。“深挖‘洞’，廣積‘梁’，備戰(zhàn)備身備課堂。”在這里有了深刻的體現(xiàn)。講四年級課文《生命，生命》的老師不但注重學生的課內(nèi)閱讀，同時更注重學生課外閱讀。她告訴我們，首先教師自己要用喜愛的情感，來建議學生朗讀、背誦。要讓學生愛上閱讀，閱讀中，教師帶學生走向思想的高處，對孩子生命的成長有著真實而深遠的意義。帶領(lǐng)學生細讀文本，站在一定的高度，從中發(fā)現(xiàn)別人不曾留意的細節(jié)，才能有機會與許多美景不期而遇。所以要深入文本，從多角度去解讀。介紹兒童文學作品，教師和學生一起學習，一起閱讀，用熱情去點燃熱情。講中國古代神話《盤古開天地》的老師在孩子面前將生動的神話故事通過分析人物的態(tài)度、動作、表情完整的表達出來，讓學生對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對盤古開天地這則神話故事留下了深刻的印象。

　　三、語文教學重在“積累”和“語言表達”。

　　為什么這兩點要放在一起，我認為教學中讓學生進行小練筆，提高寫作水平的前提是養(yǎng)成積累的好習慣。講《坐井觀天》的老師在課堂教學中“井沿”的“沿”的意思，讓學生說出了“床沿”、“窗沿”、“桌沿”等詞語，這就是一個積累的過程。此外讓學生們根據(jù)《坐井觀天》中小鳥和青蛙的三次對話，續(xù)編第四次對話，即當青蛙跳出井底看到天空時，與小鳥發(fā)生的對話以及他們之間的故事。只要有平時的學習積累，再加上教師適當?shù)囊龑?dǎo)，低年級的學生也能夠做到。果然，孩子們的表現(xiàn)真讓在場的觀眾驚喜萬分，他們有著無窮的想象力和發(fā)揮空間等待著我們引導(dǎo)開發(fā)。如果在課堂上能堅持像這樣的小練筆過程，我想學生們的語言表達能力、寫作能力都會有驚人的提高。

教學大賽教育心得2

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑，這是古人之于教師的定義，為師之前提，是有廣博的知識、高尚的德行……綜其言而講，便是要有較高的綜合素養(yǎng)。

　　以前，很多人告訴我，我們要向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，這是我們的目標，而通過對此次素養(yǎng)大賽的觀摩，讓我了解了，教師不說要十八班武藝樣樣精通，那也得通其一二，不僅僅要成為教學上的專家，他得具備其他的素養(yǎng)，他是：詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，簡言之，他得是個“雜家”。

　　本次的素養(yǎng)大賽共分為五個單元：朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學展示和知識素養(yǎng)現(xiàn)場問答，較為全面的對語文教師的綜合素養(yǎng)進行了考察。

　　朗讀可以說是小學生每個年級都非常重要的部分。要做到學生能夠充分的讀和領(lǐng)悟是不容易的，通過讀取培養(yǎng)學生的語感，進一步情感受到熏陶，也是小學語文教學的重點。所以作為一名語文老師，要具備較高的朗讀能力，才能夠去引導(dǎo)學生進行朗讀，而朗讀展示這一環(huán)節(jié)，讓我們了解了，對于不同題材、體裁的文章，朗讀的方法、技巧、語氣皆不同，比如：閱讀小說和故事，要帶有口語化，要有感情，在朗讀的過程中要注意語氣的把我，音調(diào)的掌控，每一個細節(jié)都決定著朗讀的效果，而曹老師對于這些技巧的運用展示，也讓我學到了很多。

　　書寫展示環(huán)節(jié)考驗的是教師的基本功：粉筆字書寫，要求在三分鐘內(nèi)寫出抽到的古詩，極具挑戰(zhàn)性。三分鐘內(nèi)要完成的作品，要求不能寫異體字，要講求書寫性，也就是按正常的書寫速度書寫。還要講求準確性，也就是用筆要規(guī)范、結(jié)構(gòu)要嚴謹、章法和諧、美麗，這對于我們這些新上崗的教師來說，是一大硬傷，也是我們今后要努力練習的一項基本功。

　　而至于才藝展示更是顯示了15位參賽教師的多才多藝，站在舞臺上的他們，除了是老師，還是詩人、歌手、演員、畫家、書法家、舞蹈家，他們的才藝展示，是我大開眼界，又讓我認識到了自己在其他方面所欠缺的素養(yǎng)。

　　既然是教師，那么最應(yīng)該引起我們注意的便要屬于課堂教學展示了，我們常說，老師教學，其實就是“戴著腳鐐跳舞”，而跳出來的舞能否吸引人，則是“八仙過海各顯神通”看教師自己的本事了，在這一環(huán)節(jié)中，大部分的老師教學其實是按照既定環(huán)節(jié)和套路走的，“不求有功但求無過”，但是這樣的課莫說是學生，就是老師，坐那兒聽上十來節(jié)，也是受不了的，同時也讓我有了一個思考，也是之前劉主任評課的時候說到的'一個問題，那就是：現(xiàn)在我們聽到的所有的優(yōu)質(zhì)課，都以展示教師的素養(yǎng)能力為主，忽略了學生的主體作用，使得我們的課華而不實，而令我最記憶深刻的是五位老師的教學展示，他們的教學展示和其他老師的授課這么一比較，高下立判，也讓我對已有的競賽課的上法有了一個新的認識，他們的教學展示使我學到了很多。

　　來自北京的王峰老師，一節(jié)《雅魯藏布大峽谷》，展示了其作為一名語文教師所具備的語文素養(yǎng)，過渡自然，尤其是對學生概括能力的引導(dǎo)，值得我們學習，雖然一節(jié)課填充的內(nèi)容較多，但不得不說讓作為菜鳥的我們，也學到了不少教學細節(jié)的處理方法。其中令我記憶深刻的地方有兩處：一是他的語言運用，沒有任何口語、對學生的評價語針對性很強，而不是籠統(tǒng)的套用，比如我們大多會用：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛……但是當學生總結(jié)出一個小標題的時候，他都會夸這個學生總結(jié)小標題的方法如何，就是當你認為他大概要沒詞兒的時候，人家就會冒出來一句讓你信服的話來;二是應(yīng)變能力，學生概括出來的小標題和他概括出來的是有差別的，但是他沒有愣把學生往自個兒的板書上去引，而是直接改了自己的板書，連ppt都干脆拋掉不用了，很讓人佩服!

　　杜珺老師《小草的生命》和毛海鷹老師《林沖棒打洪教頭》讓我們領(lǐng)略了朗讀的魅力，杜珺老師主要是自己的聲音先天條件非常好，聽她讀課文就一種享受，學生喜歡，我們也喜歡，她戶要是發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢讓學生通過不同形式的讀，充分的感受巖石的擔心，小草的堅強。毛海鷹老師又不同，她的讀讓你感覺就是在聽評書，語氣、動過、表情都很吸引人，一節(jié)課上完，你不由就想讓她給你再來一個下回分解，很有魅力!

　　朱煜老師《綠毛龜》，是我最喜歡的一節(jié)課，他在上課之前說的第一句話是：“孩子們，你們現(xiàn)在選擇一個自己平時最喜歡的坐姿坐，孩子們面面相覷，還是端正的坐著，他很無語，又說：我知道你們課堂習慣好，可是咱不是在勞教所接受教導(dǎo)，我們這是課堂，大家放輕松，怎么輕松怎么來，你們這樣我壓力很大。”大家都笑了，感覺一下子輕松了，之后，他抓住了綠毛龜姿態(tài)高雅、食態(tài)可掬、通靈之性三大特點，著重講了它的通靈之性，并通過情景模仿，找出其通靈原因，整節(jié)課幽默活潑，讓人不禁佩服他對課堂優(yōu)秀的掌控能力。孩子們的積極性都特別高，配合的也好，他的課堂展示環(huán)節(jié)是最高分，拿到了滿分。這其實很值得我們思考，究竟什么樣的課堂才是小學生課堂，看過他的課后，讓我覺得，我們一直以來是不是都有些壓抑孩子的天性了呢，這樣一堂有活力地、活潑的課堂才應(yīng)該是小學生課堂，當然這對教師的課堂掌控能力要求很高，因為你得保證你的課堂是“活而不亂”的，這其實很難，需要我們長時間的實踐、探索。

教學大賽教育心得3

　　很榮幸在學校田主任的帶領(lǐng)下參加了奎屯教育局舉辦的班主任技能大賽。雖然活動已經(jīng)告一段落，但那一幕幕精彩的畫面至今讓我不能忘懷。感謝學校給我提供這個學習、交流的機會。本次大賽分為三個部分：

　　一是教育故事敘說;

　　二是情景答辯;

　　三是才藝展示。

　　通過觀看，我發(fā)現(xiàn)班主任技能大賽中的每一個環(huán)節(jié)大家都精心的準備了很多遍，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都令我回味無窮。給我印象最深的是第一環(huán)節(jié)，教育故事的敘說，聽著大家講述著各自的教育經(jīng)歷，感受著她們的喜怒哀樂，我都被深深的感動著。我想比賽的結(jié)果已經(jīng)不是那么重要了，班主任的工作有時用語言是無法言表的，作為班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜!

　　選手僅僅用10分鐘的時間將自己的教學故事敘述出來，他們的教育智慧就在這短短的一刻時間里，體現(xiàn)的淋漓盡致，把會場的氣氛帶到了一個情感的世界里，選手們把自己在教育過程中那感人的故事，用準確的語言逼真的講述著，從非常鮮明和細微之處把感情色彩演繹的既通俗又不失幽默。

　　在情景答辯的過程中，我感動優(yōu)秀班主任教育能力的高強，字字句句又體現(xiàn)了他們對教育事業(yè)的愛、對孩子們愛，對生活的愛。而賽場本身就充滿著和諧關(guān)愛。看得出他們對班主任工作的熟練程度，根據(jù)所抽到的具體內(nèi)容，進行主題分析，學情分析、確立活動目標、重難點等，后預(yù)設(shè)達到的效果。各種主題的答辯都很貼近學生的生活、學習和不同年級學生的心理特點;充分體現(xiàn)民主、平等、融洽和諧的人文氣息，重視對學生動機、興趣、習慣、信心、等非智力因素的培養(yǎng)，有一定的感召力和感染力。優(yōu)秀的班主任都能用有節(jié)奏感的，清晰簡捷的'語言把答辯設(shè)計流暢的、整的敘述出來，真是讓我贊嘆不已。

　　優(yōu)秀的班主任大多是多才多藝，或琴棋書畫，或說唱彈跳;裝扮或高雅、或活潑，總能讓美在學生中間閃耀。他們懂得生活，熱愛生活，他們勇敢，且堅韌不拔，他們懂得用智慧武裝自己，他們不會放過任何一個推銷自己，鍛煉自己，充實自己的機會。學生喜歡和崇拜這樣的麻辣老師，就自然地親其師信其教。給我印象較為深刻的是模仿電影“一個都不能少”的那個老師的語言能力和有感情的朗讀的能力，真是我學習的楷模。

　　本次比賽自己收獲很大：老師們的從容、淡定、睿智讓我明白成功來源于多年的積累和準備，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發(fā)”的道理——有厚積才有薄發(fā)。同時也讓我明白新時期的班主任們，既然選擇了這份職業(yè)，就要風雨兼程，疲倦了但不懈怠，讓智慧和堅強伴隨著大家在教育這片廣袤的沃土中徜徉!

教學大賽教育心得4

　　20xx年11月24日—12月4日，我校舉行了教學大賽，我參加的是數(shù)學教學大讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。

　　第一節(jié)課是由王瓊教學的0乘5=。本課時教學有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但王瓊老師卻避免了我擔心的這些問題，她把這些教學內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂!課堂紀律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂!”

　　第二節(jié)課是張學慧教學的《分蘋果》，這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學要形成自己的風格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。張老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)———如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學切入點，進行合理的引導(dǎo)和擴充，在無形之中輕松的完成教學內(nèi)容。

　　第三節(jié)課是李璽君老師的`《商不變的規(guī)律》。數(shù)學課中讓學生探索，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，充分調(diào)動學生的積極性。

　　第四節(jié)課是溫云霞教學的《分香蕉》。在教學過程中教師注重學生動手操作，讓學生體會到平均分的特點，練習的設(shè)計重難點把握適中。

　　總之，這次聽課，從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課!

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