小學綜合教學工作總結

時間：2025-03-05 07:44:34 工作總結范文我要投稿

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小學綜合教學工作總結范文

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的小學綜合教學工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。

小學綜合教學工作總結范文

　　小學綜合教學工作總結范文篇1

　　回憶剛剛過去的一個學期，我校綜合實踐活動教研組的全部教師

　　都有許多感受，我們全部教師都投入了許多的精力和才智，在實踐中做了許多深化思索和有益嘗試，探究性學習取得了新的進展。

　　一、主要的工作：

　　1、開學初制定學校課題總方案和3-6年級各年級的活動方案。全體組員在學校課題領導的帶著下，謹慎學習，多方收集資料，嚴密制訂了學期打算。特殊是制定了6年級的方案，大家邊學邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了老師自主學習的經驗。

　　2、利用校內網和博客建立學習園地，教研園地。本學期仍嘗試在博客上上傳資料，主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打根底。各個年級分別遵照期初制定的打算，老師謹慎鉆研。搞好活動。在博客上，還把一些優秀的教案、老師的思索以及自己的經歷進展溝通和總結。

　　3、踴躍參加區綜合實踐活動的各項評比。

　　在學生探究性學習成果評比中我校瞿立女教師輔導的《杜絕“白色污染”，加強環保意識》和石巖梅教師輔導的《廢舊電池的危害及回收處理的探究報告》分別獲得蕭山區20xx年探究性學習成果評比三等獎;

　　在區小學綜合實踐活動課程案例評比中，我校石巖梅教師撰寫的《分段追蹤式研討在綜合實踐活動中的嘗試》和金亞軍教師撰寫的.《磁懸浮列車模型制作有感》分別獲得區三等獎。

　　二、下一步努力的方向和目標：

　　1、爭取完善校本教材，使“開發蜀山人文資源”的系列活動逐步

　　形成一套完整的教材，留下全體老師學習和成長的蹤跡，同時也為接著不斷改良教學的方法和內容供應條件。

　　2、充分利用博客，展示老師在教學過程中的經歷和總結。并通過發表評論相互探討，為教學的順當開展供應多渠道的最正確切入點和方案。

　　3、把握時機，采納多種形式，進展綜合活動的教學和實踐，充分表達“綜合”兩字，盡最大可能，開掘學生多方面的潛能。老師也應多參加公開教學，踴躍撰寫教學心得、案例、論文，通過聽課、學習、評課等活動，不斷提高自己的業務實力和水平。

　　4、邀請教研員親臨我校指導把脈，為全校老師做講座引領方向。

　　在今后的工作中，盼望全體組員能踴躍參加到各項活動中來，堅信大家利用集體的才智，在下一學期里取得更好的成果。

　　請學校領導賜予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門課程的特別性，特別須要領導和班主任的大力支持，對我們這個教研組勤加誡勉。

　　小學綜合教學工作總結范文篇2

　　“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特別開展形態,在我國新一輪根底教綜合實踐活動育課程改革中備受關注,但是綜合實踐活動課程實施的現實困難性大量存在,在實施過程中,我們也渺茫、擔憂和擔憂,但是我們深信,在大家的通力合作下,我校的綜合實踐活動會做得更好。小學綜合實踐活動課工作總結正文綜合實踐活動課程是我國新一輪根底教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標準為指南，進一步加強綜合實踐活動課程理念的學習，結合本校的實際，加強學科間的整合，加強與生活的親密整合，努力構建活動的評價體系，同時通過變更學生的學習方式，使學生獲得豐富的經歷和真實的體驗。我們將課堂作為實踐基地，關注學生的活動細微環節，注意教學目標的達成。在實踐活動的親歷和體驗中師生共同成長，我們覺得是在重建一種課程文化，重建一種學校文化。

　　一、強化學習，提升活動課程的理念。

　　我校加強對教師的培訓工作，主要是充分發揮骨干的帶頭作用，組織老師進展深化的教學探究，很多老師在實踐中，起先明晰了課程理念，逐步形成了綜合實踐活動課堂模式。在實施進程中，老師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的供應、教學條件的建立與完善、師資隊伍建立與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，老師們覺得加強組織學習與溝通，通過教學研討活動，資源共享。組織老師參與各級教研活動，老師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解決了他們在綜合課上的很多困惑，收到了良好的培訓實效。

　　綜合實踐活動內容的開發，必需立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建立，德育活動等結合起來設想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”;課堂教學組織形式多種多樣;系列主題活動校本開發，合理利用學校及社區資源，讓師生們自己“作主”;引導實施新的教學評價，注意多元化、過程性評價社區效勞與社會實踐是指學生在老師的指導下，走出教室，參加社區和社會實踐活動，以獲得干脆經歷、開展實踐實力、增加社會責任感為主旨的學習領域。

　　與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感愛好的話題自由探究;啟發學生從數學實踐中去發覺問題，深化調查;與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動;與信息技術教育相結合，上查閱資料，PPT制作等……我們留意

　　到信息技術不僅僅作為開展綜合實踐活動的一種手段，而要把信息技術作為一種素養，滲透在綜合實踐活動的全過程中，開展學生搜集和處理信息的實力。在綜合實踐活動的實施過程中要踴躍運用網絡技術等信息技術手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平。

　　二、探究反思，開啟活動課程的鑰匙

　　在探究過程中，我們對存在的問題進展了調查、分析，發覺制約綜合實踐活動向前推動的主要緣由是老師的素養問題。

　　1、加強對綜合實踐活動課的管理。

　　首先，學校成立一個綜合實踐活動業務指導小組，定期對學校綜合實踐活動總結、研討、對上課教師進展指導。

　　其次，對綜合實踐活動課程排課作調整。對老師進展調整：以班主任為主，任教一個班級的綜合實踐活動課，便于對學生的活動進展剛好的監控與指導。學校領導，其他學科老師乃至學校職工、學生家長都是綜合實踐活動的指導教師，有義務有責任協作班主任教師指導好學生開展綜合實踐活動。對課時進展調整：綜合實踐活動課程實行彈性課時，全校每周支配一節書法課、班隊活動課，周四下午集中支配兩節愛好互動課，三至六年級每周另支配一節綜合實踐活動課、數學活動課和信息技術課。

　　2、調整對老師的培訓方式，提高清楚度。

　　我們采納以一個課例推動究竟的培訓方式，分步進展操作。

　　第一步推出一個主題活動，共同關注。學校課題指導小組確定一

　　個班級，圍繞一個大主題，重點指導該班任教教師開展綜合實踐活動，指導組人員和全部擔當綜合實踐活動課的教師從開題、分組活動到成果展示，全過程參加，并且分到各小組對學生活動進展跟蹤指導。在老師親自經驗了一個課題探究的全過程后，再讓大家一起來研討找出經歷或缺乏，再完善，在此根底上，再讓老師們談自己的收獲與體會。

　　其次步接著效仿、實踐。圍繞同一主題，在自己所任班級的綜合實踐活動課上進展實踐。學校課題指導小組對同一主題活動進展總結，形成同一主題不同層面學生的活動案例集。

　　第三步圍繞不同的主題獨立嘗試。老師積累必須經歷后，組織學生圍繞他們感愛好的主題開展活動。課題指導小組不定期地聽課、查看資料。一方面發覺問題，剛好指導，另一方面總結經歷，收集優秀案例。

　　三、實踐總結，堅決活動課程的信念

　　通過研討和培訓，我校的綜合實踐活動有了實質性的推動，探究的氣氛推向了高潮。我們清晰地看到了綜合實踐活動為老師和學生供應了寬廣、自由的活動空間以及廣袤的活動背景，它是實施素養教育的重要途徑。

　　1、我們的老師在實踐中由懼怕、回避綜合實踐活動課程到漸漸接納、認可、喜愛它。這一轉變來自老師對綜合實踐活動的親身實踐與體驗。對于新課程，老師從“要我做”轉變為“我要做”，這是難能珍貴的，這也是綜合實踐活動課程的一個功能。

　　2、我們全體教師在踴躍參加綜合實踐活動的過程中，相識到老

　　師不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，對于自已角色的定位有了新的相識。學校的綜合實踐活動課程要向縱深推動，就必需營造學生、老師、家長全員參加的氣氛，指導老師必需具有較強的組織與協調實力，能協調好各種關系，形成指導合力，使學生活動順當開展得到有力的保障。在綜合實踐活動課題的探究中，我們的班主任的組織與協調實力得到了提高。

　　3、綜合實踐課程其意義在于教與學方式的深刻變革，為學生構建一種開放式的學習環境，供應一個多渠道獲得學問，并將學到的學問綜合運用到實踐的時機。雖說，我校推出的綜合實踐主題活動是作為老師培訓的課例，活動時間不長，但活動中學生有了明顯的改變。堅信，長期開展綜合實踐活動，學生必須會有質的飛躍。

　　4、學校領導始終參加了課題探究的全過程，對綜合實踐活動課程的'實施有了新的相識和理解。綜合實踐活動的開展，造就了學生，造就了老師，更激活了學校。

　　四、落實深化，夯實活動課程的根底

　　為了使綜合實踐活動課程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的課程實施組織體系。主管教學的校長負責課程實施的領導，教育處負責活動探究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動，教育處、大隊部幫助活動，各年級探究組負責確定、協調活動打算，班主任及其他指導老師是詳細實施者。在打算制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領導、老師、學生都參與到學校打算制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教育

　　處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織老師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導老師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參加，由學生到指導老師最終再匯總到主管的教育處。

　　1、開足開齊課時

　　我校綜合實踐活課時嚴格遵照打算執行的，三到六年級每周6課時、一到二年級每周4課時的綜合實踐活動課都支配到各班課表中，還利用課外活動時間做到集中運用與分散運用相結合。每周四下午還特地有兩節活動課時間，由老師進展活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進展分階段總結，每周一和周五下午還有一節課外活動時間，為個人實踐活動課，由學生個人以小組為單位，進展自由活動。還可以依據須要將4節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一支配運用這樣的支配敏捷性大，為綜合實踐活動供應了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進展檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。

　　2、優化強化老師

　　理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進的理念作根底。老師條件：必需具有大專以上學歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學經歷，踴躍參與新課改，勇于承受新的教學理念并付諸于實踐。選題方面：要求能帶著從日常生活中發覺課題，小中見大，選出貼近學生

　　生活的、符合學生年齡特點的、學生感愛好的、科學的、可操作的課題。老師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施到達的目標闡述清晰，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。要求能駕馭課題的根本學問，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創新。在培訓方面，我們重點抓了老師指導方面的培訓，屢次組織老師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求老師結合學習所得與教學實際，寫出指導手記，集體溝通探討，相互學習，取長補短。

　　3、深化督導課堂

　　始終以來我們都痕重視綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學變更以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進老師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

　　由學校教育處組織全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進展具體的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質量奠定根底。學期中不定時地對活動課進展抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末依據學校指定的課題，進展一次優質課評比活動，檢測活動課的授課質量，評比出優質課進展推廣，促使每個老師的授課水平到達一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的踴躍性，使每一節活動課都科學扎實，保質保量。

　　4、改良完善總結

　　為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。階段性案例：活動進展一個階段后，老師們依據活動狀況剛好撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新狀況、今后的改良措施等，對這一階段的活動狀況進展全面的總結。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據每一階段的活動狀況，參照新的教育理念和活動中的實際狀況，經常進展反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、探討、探究，找出解決問題的方法，剛好進展總結與推廣。教學實錄：我們不但要求每位老師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進展點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。指導手記：為了進一步強化老師指導工作，抓好老師指導這個薄弱環節，我們要求每位老師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收獲、經歷教訓等，邊活動邊總結邊提高。

　　“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特別開展形態，在我國新一輪根底教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實困難性大量存在，在實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔憂，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動會做得更好。

　　小學綜合教學工作總結范文篇3

　　本學期，我擔任四年級的綜合實踐課的教學工作。根據學生的特點，綜合考慮了學校的實際情況，開展活動，效果顯著。現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下：

　　綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

　　一、給學生提供自由學習的空間

　　綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

　　在這個空間里，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

　　二、給學生搭建主動學習的舞臺

　　本學期綜合實踐活動在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。

　　在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的`問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。

　　在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。

　　在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。

　　總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。

　　小學綜合教學工作總結范文篇4

　　本學期，我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作，參加區綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：

　　一、積極參加區中心教研組的活動，認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。

　　本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況，向全區綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經驗介紹，獲得大家的好評。

　　這學期，三、年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。

　　二、認真組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的`教學行動中。

　　資源包中安排了四個單元的實踐內容，我根據每周一節課的有限課時，根據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。

　　三、建立綜合實踐網站，提高了學生的綜合實踐能力。

　　本學期，在區中心教研組的要求下，我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會)，認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。

　　四、得的成績、反思。

　　通過建立的綜合實踐網站，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發的上網學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在區綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成績。

　　總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在區中心教研組的指導下，我還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

　　小學綜合教學工作總結范文篇5

　　時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。

　　一、認真落實常規教學各項任務

　　全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，教案規范，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在復習考查階段，按照課程要求，認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務均達到學校要求。

　　二、推出高質量的公開課

　　這學期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學期一節公開課。這些公開課都經過了反復試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的.展現與培養，師生互動，生生互動，組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的&“死角&”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　三、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神

　　我們教研組人員少，學科繁多，辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學校形象的言論。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。如果有鎮級以上的優質課，我們教研組全體教師擰成一股繩，出謀獻策，各盡其能，特別是管教學的陶新發校長和張冬霞主任，只要我們綜合組有教研活動，都會從萬忙中擠出時間來指導

　　四、為學校增光添彩

　　1、全面提高教師素質和技能。我們的教學任務繁重，條件不好。而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還協助學校做好各項比賽活動。

　　（1）校級。我校借助全縣小學勞技教研活動在我校召開的機會，開展了勞技課比賽活動。參加勞技課比賽教師年齡為35歲以下的全體年輕教師。獲得一等獎的是李紅梅，二等獎的是李成、梅君、朱彥、徐靜靜、王娟、袁潤。

　　（2）縣級。在全縣勞技教研會上，李紅梅老師代表學校，展示了一節課題為《有趣的紙藝》勞技課，獲得了與會者的一致好評，同時被評為縣小學勞技展示課優秀獎。

　　（3）市級。李紅梅老師代表黃梅參加了全市科學課的說課比賽，課題為《小個子也能撬起大個子》獲得一等獎。在參加黃岡市陽光體育案例、論文比賽中，朱彥的案例《渡洋洋》獲得市二等獎，李記芳的案例《團結一致跳過去》獲市三等獎，王淵的論文《如何上好室內體育課》獲市三等獎。

　　（4）省級。繆木生老師被評為湖北省勞技學科優秀教師。在湖北省中小學師生書法教育成果展評參賽中，繆木生老師的作品獲得金獎；獲得輔導金獎的老師有繆木生；獲得輔導銀獎的老師有潘愛霞、李芬、梅俊霞、黃灼偉、李紅梅、甘細告、袁潤。

　　2、開展各項學生競賽活動。

　　本學期舉行了全校的寫字比賽、三至六年級的英語口語比賽、一年級拼音驗收及拼音競賽、召開了秋季運動會。積極參加上級各項競賽活動。

　　（1）縣級。組織學生參加了全縣的第十七屆美育節活動。獲得全縣美術作品一等獎的是四（4）李夢潔，二等獎的是四（2）吳越，三等獎的是五（2）帥晨曦、五（3）張雨禾。

　　（2）省級。在湖北省中小學師生書法教育成果展評參賽中，有這些學生取得了好成績：六（1）的柯伊銘、五（2）的帥晨曦分獲毛筆、美術類金獎；書法組朱時雨、張雨禾、四（2）吳越、三（2）胡佳文、六（2）柯伊銘分獲毛筆、硬筆、美術類銀獎；書法組李豆、六（3）單雅潔、六（4）王子康分獲毛筆、美術類銅獎；四（3）張子奧、六（2）繆澳分別獲硬筆類優秀獎。學校開展的活動越來越多，絕大部分學生都有了展示自己風采和特長的舞臺，充分發揮了學生的主動性和創造性，激發了學生競爭意識，展示了才藝，展示了個性。活躍了校園文化，提高了綜合素質。

　　成績代表過去，未來任重道遠。我們深知，還有很多方面做得不夠，教研活動開展得不夠扎實；由于我們教研組人比較雜，有時學校事務太多，并不能保證有充足的交流時間。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。在今后的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。

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