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五年級數學計算競賽的活動總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家收集的五年級數學計算競賽的活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級數學計算競賽的活動總結1
這次競賽是對學生計算能力的一次全面的考查，競賽的結果是不容樂觀的。由于試題擔負著競賽和練兵的雙重任務，所以無論從題量和題型來說，部分學生會感到有一定的難度，少部分學生在規定的時間里不能夠完成所有題目，從這些學生做題情況來看，他們的計算技巧有待提高，計算方法有待明確，平時的強度訓練顯然不夠。
從整體的情況來看，達到滿分的同學在年級中只占到了8位，班級中90分以上的同學為數也不是很多，由于每一題所涉及的分值較大，不及格剛及格的這些低分人群占了上峰。班級之間的差距也顯現了出來，五（1）、（2）班成績較差，五（4）、五（6）兩班計算表現出明顯的優勢，這與平時教師訓練的要求和學生的功夫是分不開的。
從解答情況來看，由于試題的編制更多的考慮了平時學生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學生沿襲了這些錯誤，如“23.13+25×0.16+1.87”出錯的.學生仍是在乘號的左右兩邊自己加了括號，變成自己想象中的那個算式進行計算，是錯誤較集中的一道題。其他題目沒有實質性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學生在方法上是沒問題的，但是由于不認真不細致，不能搞清每做一步的目的是什么，有時將幾步混為一步，導致出錯，還有的是在計算時算錯，總之，揭示出的問題仍然較多。
五年級數學計算競賽的活動總結2
本班學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣不好，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業完不成，以致學習成績不理想，為了激發學生的數學學習興趣，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。
一、主要成績和經驗
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自己檢查的能力。
4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。
5、加強對后進生的輔導，使本學期大部分學生能掌握知識、技能，他們的'學習有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
二、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課不認真聽講，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家長不配合，造成了學習不好。
3、還有一部分是，反映問題慢，造成了不及格現象。
三、今后努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導后進生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，與家長配合抓好學生的學習，養成做好每一件事的好習慣。
總之，一學期下來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，力爭做到更好。
五年級數學計算競賽的活動總結3
本學期我擔任五年級數學教學工作，時間飛逝，轉眼間一學期即將結束，現就這學期的教學工作情況總結整理。一學期以來，我根據本班級的數學學習情況，培養他們的數學學習習慣，根據實際情況制定不同目標。我的做法如下:
一、以課堂為核心，提高教學效率
1、認真備課。
要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對在課堂上出現的問題及時進行反思為什么，究竟是我的教學方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節課查缺補漏。此外，在備課本中我體現教師的引導，學生的'主動學習過程。再聯系以前的教學經驗認真設計練習。
2、上課。
（1）充分利用網絡資源，盡可能的把教學中的重難點，簡單化，然學生對數學充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識。
（2）創設各種情境，激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，對高年級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學生動手操作激發學生的學習興趣，然后放手讓學生去探究，在自主探索中獲取知識，獲得快樂。
（3）注重評價。根據每個學生在課堂上的不同表現，采用語言鼓勵等方法，讓學生在學習上有信心。
3、作業批改。
本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。每次的作業量不大但我要求他們要有質量，通過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。同時我也注重作業的評價，對做得好的表揚稱贊，畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵。
二、注重學生習慣的養成
良好的學習習慣，可以使學生輕松快捷地學好知識；不良的學習習慣，不僅增加學生學習的負擔，而且有損于學生的身心健康。如果學生具有良好的學習習慣，那么學習知識就會事半功倍。所以在本學期，我非常注重培養學生的學習習慣。例如，認真書寫、上課認真聽講、積極回答問題、及時總結反思、學會閱讀課本等一般習慣養成和特殊習慣養成，并在各方面都有了不同程度的提高。學生接受知識更快更有效了。
三、積極提高自身修養
1、不斷充實自己。
2、積極參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂。通過積極參與學校的優質課教學活動、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，并運用于自己的課堂。
總體看來，這學期有進步，也存在著很多不足，如在教學中，課堂語言不簡單明了等，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美,超越自我,挑戰自己。
五年級數學計算競賽的活動總結4
在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的客觀需要，也是我國教育方針的要求。那么，在小學數學教學中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了嘗試。
一、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。
“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統……”小學數學教材的例題、習題、注釋中，有不少德育教育、形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此我們將小學數學教材，作為知識傳授、能力培養和思想品德教育融為一體的綜合性載體，滲透挖掘其中的精神品質素養教育的因素，促入學生的全面發展。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優越，愛祖國受社會主義教育的熏陶。培養學生的民族自豪感和使命感，使學生熟悉到數學知識的實際應用，以激勵學生學好數學的積極性。
二、在教學過程中進行德育滲透。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的.能力等。教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法使學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責
學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
三、利用數學活動和其他形式進行德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，復習簡單的數據整理統計后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭天天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。
在數學教學中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。
總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，當然這也是今后對本班教育工作的努力的方向。
五年級數學計算競賽的活動總結5
回首這忙碌而充實的一個學期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。教學方面：教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今日我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”而應當常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的資料很多，但以下幾個方面經常反思是十分重要的。
一、總結精彩片斷，思考失敗之處
一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發學生學習興趣的`精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創新的突破點，激發學生參與學習過渡語，對學生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應當進行詳細記錄，供日后參考。在教學過程中，每節課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學資料處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情景，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情景分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。
二、反思教育教學是否讓不一樣的學生在數學上得到了不一樣的發展
應當怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教。可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應當掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質，學生學習態度，學習本事都不一樣，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力到達基本要求。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目能夠不做練習。
三、反思自己的教學是否真正在談到了教學目標
《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態度等四個方面來進一步闡述。
第一種教法，教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。
第二種教法，教師試圖幫忙學生理解所學的知識，可是忽略了學習的主體是學生，教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。
第三種教法，學生經過自己操作，自己學習，來理解和掌握知識。在完成知識與技能，數學思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發展。
第四種教法，經過學生的聯想，激發學生學習數學的興趣，經過驗證聯想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，經過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而進取愉快的進入到運用。幫忙學生理解和掌握了知識，同時又培養了學生學習數學的興趣，也幫忙學生在乘法與加法進行建構，使學生獲得了真正的發展。人無完人，我們僅有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷提高，不斷完善，才能使自己成為一名優秀的人民教師。
五年級數學計算競賽的活動總結6
作為xx鎮中心小學的一名五年級的數學老師，同時也是xx鎮中心小學的一份子，我在教學方面，能做到認真備課，積極上課，認真閱作業及練習冊和試卷，能熱愛自己的職業，熱愛班集體及學生，并能做到喜歡學生把同學之間的關系搞融洽，我把他們當成我最友好的朋友。
在交往方面，能夠做到笑迎對方，笑著接納他人，關心并幫助他人，積極將自己投入到這個大家庭里，做到真心喜歡并熱愛他人，從而真正體會到自身存在的價值所在。
在思品、教育方面，我盡心盡力聽取他人意見和建議，盡量完善自身缺點，做一名人人喜歡而又敬業、優秀的好老師，讓每一位老師和學生都善待和愛戴。愛護學生，傳道授業解惑是老師的天職，從點滴做起，從愛戴每一位學生做起，提高自身的綜合素質并不斷教育他們提高他們各方面的知識和技能，盡量將他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，并不斷讓自己引領他們走最適合他們自己的一條陽光之路來。
最后，我將本學期我在教數學方面的計劃做一簡單的總結與講述，首先作為一名剛剛教書的我，對于數學我想說我是多么的熱愛與充滿極致的興趣，我從開始上初中學習數學這門功課，我就非常喜歡，而且越學越對它充滿好奇，到了報志愿的時候我沒有顧慮只想我最喜歡學的是數學，而且我學得最好的最有把握的也是數學，所以我就選擇了它，或許對于我選擇了它。
那么就要面對如此多的問題，因為我是一個性格十分開朗而且小孩對于我來說當他們很調皮的時候我真的`就束手無策了，因為他們了解我，所以選擇這個職業我是有很大挑戰的，并不是沒有挑戰會教書，會管孩子就行，其實不是的，天底下最神圣的職業并不是這么容易做的，來到這個學校，我一沒有課的話，就去聽其他老師的課，我選擇提高自身，選擇將自己的專業提升并應用到教書育人上來，第一次教研室老師聽我的課覺得我真的不夠專業，但是等到教研室老師第二次來聽我課的時候，我通過我的努力將自己最優秀的一面展現給他們，得到了他們對我的認可與鼓勵。
當時，我覺得真的是功夫不負有心人，努力了被他們銘記在心，我覺得真的我真的很不錯，然后我就會很有信心去傳授我所教的知識給他們，因為他們的認可，讓我對于教數學有了很高的追求與信念，我相信通過我的努力以及他們的進步，我相信在本學期期末考試中他們一定會盡他們最大的努力好好考出一個讓自己滿意，讓他人驕傲的好成績來，這樣對誰來說都有信心。
五年級數學計算競賽的活動總結7
本學期，我擔任五年二班的教學工作。一學期來，我忠誠黨的教育事業，服從學校領導的工作安排，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學工作。運用自主——合作——創新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和教學的新思路，新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一學期來本人認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德，智，體，美，勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
一，激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂
本班學生基礎薄弱，這個學年，我先是從培養學生的習慣入手，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的'特點，開展一些豐富多彩的教學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學生的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對學習的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，使學生喜歡學習，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二，認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率
在業務上，本人從不以自己多年教學的豐富經驗自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高;我還在網站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三，關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求，正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。
一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎，重點難點外，還采用多媒體教學。通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣，促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績可能不理想。在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
五年級數學計算競賽的活動總結8
本學期即將結束，回憶過去，我能適應新時期教學工作的要求，認真學習關于新課改的教學理論。
從各方面嚴格要求自己，教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：
一、認真備課
不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，如:長方體、正方體教具。課后及時對該課作出總結，寫好教后記。
二、不斷增強專業技術水平
努力提高專業技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上利用南北組進行比賽的形式，調動了學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的.學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、認真批改作業
布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
我為不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，在做好后進生的轉化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，如：補通分就會計算異分母分數加減法，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。
五、狠抓學風
我所教的五年四班，學生比較重視數學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。如：任義、房婉秋、馬聚龍、于海燕等。但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。班里的后進生基礎太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多記多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了認真的習慣，形成了良好的學風。總之本學期，取得了一定的成績。但還存在著不足，學生的知識結構還不是很完整，基礎的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
五年級數學計算競賽的活動總結9
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。本學期我帶五（4）、五（8）2個班的教學任務，總結過去，展望未來，現簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。在學校數學組的領導下，參加學校組織的新課標考試，參加集體備課，集體討論，找最佳的教學方式和設計。
（二）.注重學生思維靈活性和獨創性的培養
新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創性指敢于突破傳統習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，達到培養獨創性思維之目的。
在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的.認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學
（三）.讓情境“活化”數學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數學。
只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
（四）改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。在教學中多用鼓勵的語言，如你是最棒的，你
（五）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（六）積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思。
（七）認真批改作業，及時反饋。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優秀,建立學好數學的信心,鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
（八）、注意培優，注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。如班上的黃鴻彬同學，這位同學有點聰明，但很懶，不專心聽課，學習跟不上。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學習的積極性，并利用課后時間進行輔導。在這次的期末測試中，該學生的數學考得了87分，學習較前有了進步。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。對于優生，多讓他們進行一些開放性、難度深的練習，使他們對數學更加感興趣。
五年級數學計算競賽的活動總結10
緊張而又繁忙的一學期的工作即將結束了，這學期為了讓同學們更能適應我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛的教育教學工作，現已圓滿完成教育教學任務。為了使今后的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學如下：
一、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。
五年級的學生數學基礎薄弱，普遍對學數學興趣不高。這學期，我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作為評比的.標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。如張天闊、陳昆鵬等同學，平時學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂限定時間做，同桌交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學。總之，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。
在業務上，充分利用學校的現有條件，積極學習。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機，每次遠程教育開始，我都把所有內容通看兩遍，重點了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。
三、關愛學生，努力使每一位學生進步。
在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和安然、子倩、宋宇飛等多名同學談心。了解他們的思想變化，學習態度，幫助他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。
四、繼續努力學習，不斷完善自我。
一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成績而努力工作著。同時我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學生的和諧關系，還是在教學的藝術上，可以學習的還非常多，需要自己繼續努力學習，不斷完善自我。
通過一學期的教育教學，雖取得了一定的成績，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長雙豐收。
五年級數學計算競賽的活動總結11
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，我們五年級數學教研組全體教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規，本學期，教研組每位老師都講了公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的`同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。
本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各位教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。
四、存在的問題：
1.教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
2.教師教學水平有待進一步提高。
3.加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
4.加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
五年級數學計算競賽的活動總結12
一、本班的考試成績
全班40人，90分以上36人，80分—90分4人，其中滿分5人，平均數94.2，中位數95.5，眾數98。
二、我對試卷的認識
1、以基礎知識為主，知識覆蓋面力求寬泛。
本試卷涉及的內容很廣泛，考查了數學概念（分數的意義和性質，因數和倍數的有關概念，長方體和正方體的表面積和體積，軸對稱、平移等），數學運算（包括整數、小數、分數的口算、筆算、簡算、解方程等），量的計量（單位換算、表面積和體積的計算等）、動手操作（畫軸對稱圖形、旋轉圖形等）、統計圖表（對圖的分析、對表的研究、應用知識解決問題等）知識可說是點多面廣。
2、以能力立意來命題，重視學生的能力培養。
基本技能是“雙基”的一個重要支點，也是當今提倡創新能力必須具備的基礎，它影響到學生的后繼學習和終身發展。本卷體現了以能力立意來命題，促使教師在教學中重視培養學生的能力。如填空題的第9題“在1—10各自然數中，是奇數不是合數，是偶數又是質數”。它不是簡單地要求學生對一些數據根據概念作出判斷，而是要求學生對1—10這10個自然數進行分析，培養了學生的綜合分析能力；畫圖題一方面考察了學生的動手能力，另一方面也考察了學生的空間想像能力；我會用中的統計圖表題考察了學生整合信息、綜合分析的能力。
3、以現實生活為依據，展現數學的應用價值。
數學，源于生活用于生活，因此數學學習不是空中樓閣，應依附于常見的現實問題中，引領學生發展自身靈性，尋求數學知識與現實問題的本質聯系。在此試卷中，關于石塊體積的測量、書的合理分配、工程中水泥的運用、制作賀卡、銷售冰箱等無一不是生活中常見的問題。這樣的數學命題就可以跳出“應試教育”和“題型教育”的框框，把數學知識的檢測放置在現實的生活情境中，在數學能力、數學意識和對問題的適應性等持續性發展品質的培養上作出引領，從而讓學生體會到數學學習的價值，同時也讓數學煥發出生命的活力。
4、注重人文關懷，滲透三維目標。
統計圖表中，“比較普通賀卡和電子賀卡的數量變化，你能得到哪些結論？”“你認為用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”這些問題的設置充分尊重了學生的個體差異，把數學命題放在學生人格發展的高度，結合鮮活的數學材料，觸動學生道德的碰撞，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養的提高在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現。
5、適度引入開放題，體現新課標精神。
新課標強調培養學生的創新意識，而開放教學內容，開放解題手段都是重要的培養途徑。在本卷注意了開放意識的浸潤，適當地設置了開放題。如填空題第4題“45÷15= ”，此題既可以從分數與除法的關系上去考慮，也可以根據從分數的基本性質上去理解。解題策略的多樣也使得答案是多樣的。又如統計圖表題中“比較普通賀卡和電子賀卡的數量變化，你能得到哪些結論？”“你認為用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？”由于每個學生知識水平不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，學生可以根據自己的經驗、感受去寫出自己的想法。
過去，我們的數學命題大都只具有甄別、診斷功能，學生在解題過程中，需要不斷地調動自身的“內存”釋放自身的“能量”，解題后常感身心疲憊而鮮有輕松的、愉悅的體驗。現在的'命題似乎可以昭示：試題也是一種信息源，解題的過程其實也應是一種蓄積“能量”的過程，是學生拓寬知識視野，完善認知結構，提升認識境界，增長人生智慧的過程。雖然這份試卷，給了我們很多，但是我還是想說說自己的想法：一是關于語言組織形式上的：語言表述上在簡潔的基礎上能否更具生活氣息？一是關于內容上的：數學廣角的內容完全沒有涉及，是否對我們以后的教學起到誤導呢？最后一題只要求學生說“用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適”，沒有要求學生說理由，我覺得不太合適，學生答哪一個我們都得判他對，無法理解學生的想法，這樣的考查有用嗎？
三、考試情況分析
試卷發下來后，我對我們班此次的考試情況從卷面上進行了認真的分析：整個試卷，學生的計算能力，對于復雜問題的分析能力還有待提高。問題最大的是最后一題：
下面是某商場20xx年6月電冰箱的銷售情況統計表。
（1）這組數據的平均數，中位數和眾數各是多少？
（2）如果商場規定6月份銷售9臺才算完成任務，則該商場6月份有幾個員工沒有完成銷售任務？
（3）你認為用哪一個數據來表示銷售人員的銷售水平比較合適呢？
問題出在求平均數、中位數和眾數時，學生不能把統計表還原成一組數據進行分析，有幾個人甚至把人員數的這一組數據當作需要的數據進行了分析和計算。
從我們班在本校同年級的地位來看，我們班的整體水平處于中等水平，80分~90分段的人數最多達4人，其它班只有2人，但是95分~100分段的人數我們班反而比其他班要多幾人。反思了一下，如果說客觀原因的話就是我們班是由一個最開始擁有十幾個人的班級逐步發展成擁有四十個人的班級，后來的學生是沒有經過篩選直接插進來的，這樣的學生來源，使得學生的基礎不太好。隨時有學生插進來，也使得學生的學習習慣也不好。如果說主觀原因的話應該就是我這個人平時的工作中，不太注意幫助后進生，使得班級學生的成績每次都是兩極分化。
五年級數學計算競賽的活動總結13
在小學數學教學中，我的著眼點放在學生的發展上，數學課堂要成為學生積極發展的天地。所有的學生都有自己發展的需要。因此，在教學中要放手讓學生自主探索，使他們在獲取知識發展能力的同時，學習興趣、情趣同步發展。
以情激趣，使學生樂學。課堂教學不僅是知識的傳授過程，也是情感交流的過程。在教學中，我把兩者結合起來，是激發學生學習興趣的重要途徑。尊重每個學生，適時向他們流露自己真心的愛，如一種期待的目光、一個會心的微笑，以及贊許的點頭、親切的撫摸，都會使學生感到愛的鼓舞和情感的激勵，達到樂學的目的。為此，在教學上我盡量改善教學過程中傳統的師生活動方式，盡量不用一般的“指令式”、“問答式”語言，而改用對學生充分信任，充滿感情的“談話式”語言，創設民主、平等、自由的教學情境。另一方面在評價生的答問和作業時，恰當地賦予一點情感味。誘導參與，使學生會學。教師的功夫在于把學生接受信息的感覺器官，非智力因素都調動起來，積極參與獲取知識的過程，教師要在深入鉆研教材的基礎上，精心安排教學內容，讓教學過程始終處于動態平衡之中，讓學生始終處于積極思維狀態。體驗成功，使學生愛學。教師不僅要激發學生心靈深處那種強烈探求愿望，而且要讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗，從而使學生愛學。只有讓學生在自主學習中獲得成功，才會有真正的內在的、高層次的愉悅，產生強大的學習內動力。對于學習好的學生來說，“成功是發展之母”，對于學習困難的學生來說，成功的積極意義遠遠大于失敗。然而，學生之間的差異是客觀存在的。
一、加強基礎知識教學，重視發展智力，培養能力。
這學期我繼續鉆研教材，把握教材的重點、難點和知識間的聯系，根據新《大綱》精神與教學要求，使學生切實掌握這些基礎知識。
1、根據學生的特點，遵循學生的認識規律，我進一步改進教學方法，建立探索式的教學過程，多讓學生操作、觀察、演示、猜測、討論，進一步培養學生的各項能力。
2、重視培養學生的計算能力。加強口算訓練，每節課盡量都有口算訓練。進一步加強估算能力的培養，在練習中，爭取先讓學生估算，再精算。在計算中鼓勵學生能根據具體情況選用靈活的方法。
二、重視培養學生的創新意識和實踐能力。
1、在教學過程中，我充分發揮教師的創造性，多設計探索性和開發性的問題，給學生提供自主探索的機會，采用小組合作方式，處理好交流和獨立思考的.關系，加大學生參與機會，逐步培養學生的創新意識，形成初步探索和解決問題的能力。
2、在作業布置中適當增加實踐性的作業。如參觀、調查、測量等。
三、結合學科特點，滲透思品教育及積極情感的培養。
1、我進一步聯系生活實際，使學生明確數學在日常生活生產建設中廣泛應用，激發學生學習興趣，不斷進行學習目的性教育。
2、結合數學史料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。
3、適當增加數學活動課，進一步增加學生學習興趣。
4、加強作業、練習管理，通過教師的評價和學生的自己評價，培養學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度。培養獨立思考、計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗等良好學習習慣。期末開展作業展評活動。
四、根據學生實際實施分層分類教學，使不同的學生都能更好發展。
1、進一步了解學生情況，對于各個學生的特點、水平，教師做到心中有數。
2、做好教學方法和要求的彈性處理。
3、成立數學興趣小組，爭取每天一道思考題。平時鼓勵優生鉆研一些有難度的問題。林俊豪、林云在參加學區數學思維測試中獲得一、二等獎。
4、加強后進生的輔導。平時多給予補缺、補漏，優先照顧。關鍵是樹立其學習信心，端正學習態度，并給予每位后進生配備小老師，轉差效果顯著。5、加強家校聯系，多與學生溝通，建立良好和諧的師生關系。總之，樂學是參與學習的前提，能學是基礎，會學是目標，愛學是結果。只有積極主動地參與學習，學生才能在學習活動中不斷認識自己，發展自己。
五年級數學計算競賽的活動總結14
一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、精益求精，讓課堂變得更高效。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力把馬安課改模式貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、培養信心，讓學生更喜歡學習。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
三、講練結合，讓教學有的放矢。
在課堂上，我盡量少講，把更多的時間讓給學生。讓學生在交流、探索中獲得新知。在課外，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的.問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、培優輔差，讓學生共同進步。
由于學生的基礎有差異，上課接受能力存在差異，不可能每個學生都能在課堂上掌握。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓“師傅”帶“徒弟”，充分發揮小組長的作用，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。力爭不拋棄、不放棄每個學生。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數學計算競賽的活動總結15
在語文、數學、英語這些科目當中，我最喜歡的科目就是數學了。在學習了數的奇偶性時，我知道了偶數加減偶數等于偶數、奇數加減奇數等于偶數。我還知道計算時要通過列式計算，初次得出結論，不能急著寫下去，要舉例子反向證明，最后才能得出真正的答案，才不容易出現錯誤。
在學習了圖形的面積時，我對圖形也有另一番圖形的認識。我知道如何計算兩個不一樣的圖形面積是否一樣呢？可以用平移重合法、拼組法、數方格方法。如何知道右圖這塊地毯藍色的面積呢？可以把地毯分
為四塊，先數其中的`一份，再把這一部分乘以四，就能算出地毯上藍色部分的面積或者用大面積減白色面積，就等于藍色面積
在分數這個單元里我知道了把單位“1”平均分成若干份，取其中的一分或幾份，叫作分數。分子比分母小的分數叫真分數。分子等于或大于分母的分數叫假分數。真分數是有限的，假分數是無限的。
數學是一個有趣的科目，學習它就等于和它玩玩游戲一樣，很輕松自在，數學要學的知識容易記憶，不少老師將數學講成一個人，讓我們和它交朋友，開心地與它交談，并學習它的本領，學會了你就是最棒的。
數學在社會上是很有價值的，受到了廣泛的應用，例如說：我們的科學研究、升空計劃、計劃等都要應用數學，在生活當中城市的規劃房屋設計、購買物品、測量面積等，都離不開數學，所以我們要學好數學，為社會做出貢獻。
五年級數學計算競賽的活動總結16
轉眼一學期的教學工作又近尾聲，回顧這一學期的教學教研工作，我們五年級數學教研組的四位老師們對工作積極主動、兢兢業業，以飽滿的熱情，圓滿地完成了教學任務。現將一學期的工作情況做一簡單總結。
一、加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵
本學期我們教研組采取教研組研究和個人自學相結合。課改已進行了許多年，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。于是我們努力在課余時間多看一些符合當前教改新形式的文章及先進的教學經驗介紹，從中汲取豐富的養料，并進行內化，使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。
二、做好常規工作，提高教學效率
學期初，我們根據教導處工作計劃，明確了工作方向和重點，制定了切實可行的教學計劃。我們重視學生對數學的認識過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，樹立自信心；重視學生在解決問題的.過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。作業批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。針對本學期的計算是重點，教學中還特別重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維的培養。
三、提高教研活動質量，促進教師專業成長
將課題研究與教研活動相結合，以課題研究推動教研，以教研促進教學。《新課程背景下，如何培養小學生數學估算能力及教學策略的研究》是我校正在研究的一個科研課題，我們在日常的數學課堂教學中，緊扣科研課題，開展相應的數學估算教學活動，提高了教師的教學效率，進一步激發了學生學習數學的興趣，從而收到事半功倍的教學效果。
我們還針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學得有趣，學得輕松。
我們五年級數學教研組雖然人數不多，但我們隨時進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等。我們組雖沒有轟轟烈烈的業績，但都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把本年級數學教學工作做得更好。
五年級數學計算競賽的活動總結17
在學校領導的熱心關懷下，全校教師的大力支持下，本期順利地完成了五年級數學教學工作。為總結經驗，特將本期的教學工作總結于此以為鑒：
一、指導思想:
本期數學教學工作堅持按照《課程標準》進行教學，著眼于兒童的全面發展，致力于幫助學生學好數學為宗旨，繼續培養學生的思想道德品質和提高學生的學科素質，打好數學學習基礎，大面積提高教學質量。
二、達成教學目標：
本期完成了分數的意義和計算，長方體和正方體面積和體積的計算，圖形的平移、旋轉與對稱，因數和倍數，眾數與中位數的教學目標。主要達成了如下教學目標：
1、使學生知道了分數的計算方法，學會了進行簡單的分數加減法運算，能在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法進行計算
2、使學生掌握了長方體和正方體面積和體積的計算方法
3、掌握了因數和倍數的關系，會判斷，會約分、通分。
4、使學生通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，基本能在方格紙上將簡單的圖形平移與旋轉90°
5、使學生學會了用折紙的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，基本能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
6、使學生理解并掌握了眾數與中位數的意義，基本學會了求數據中的中位數與眾數。
7、使學生的計算能力、抽象能力、推理能力及空間觀念等在學習過程中得到了一定的發展
三、本期堅持了教學“五認真”。
本期的教學工作，認真堅持了教學“五認真”。
1、認真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。
開學之初，認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想善，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。
2、認真撰寫了課時教案。
針對了解的情況內容情況，本期教案作了各章節的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。
3、認真上好了每一節課。
課前，我總認真熟記教案；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。
4、認真批閱了學生的`作業。
課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業，我作了認真的批閱。做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。
5、認真作了學生的單元測驗。
本期教學工作，做到了教學一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學生學習知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學生進行了認真對待考試的思想教育。
6、認真輔導了班上的后進生。
本期的后進生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計劃，對后進生進行了輔導。輔導中，針對當前教學中的重點，關鍵進行輔導、復習，力爭使后進生人人過關。
四、本期堅持對學生進行了思想教育。
本期，針對學生間時的思想波動，對學生進行了思想教育。如：激發學習興趣的教育、明確學習目的的教育、樹立遠大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學均能正常發展。
五、課改得失。
本期也作了課改的嘗試，使自己的教學觀念得到了進一步的轉變，對課改的理念、課改的實施有了進一步的落實。
六、本期做得不足之處。
1、課改的實踐力度不夠。
2、對優生的拔尖工作做得不夠。
3、與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。
總之，本期的工作有得有失，也就有長進，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。
五年級數學計算競賽的活動總結18
本學期是五年級的第一學期，絕大多數學生通過四年的學習習慣的培養，初步養成了良好的學習習慣、基本的數學思維以及基本的數學能力。由于五年級的教材，無論從認知上還是能力上都對學生比以前有更高的要求，所以有少數同學出現了學習困難的現象。所以，這對老師的教學工作提出了更高的要求。為此，我在本學期做了以下的工作：
一、我在假期里就提前制定教學計劃，認真設計教學活動的方案，認真學習新課程標準，帶領全組老師通讀教材教材。每一節課后，都認真布置作業，堅持形式多樣的批改作業的方式，注重對學生錯題的收集和糾正工作，真正做到了教學八認真。
二、重視教材的靈活處理和創造性地使用，為了更好地把握教材，提高自己的教學水平，我堅持聽組內、校內外同行老師的示范課和隨堂課;請教育專家隨堂指導;堅持參加各種(區上)的教師研培活動，重視組內的集體備課，使自己的教學更嚴謹、更科學。
三、教學是師生互動的.一種活動，學生才是主體，而教師只是組織者和引導者。所以，我盡量在教學中采取靈活、多樣、恰當、有效的教學方法來實施教學活動。針對不同層次的學生實施分層教學、分層要求、分層布置作業、分層輔導，做到使學困生進步、使學優生更優，達到師生共同發展的目的。
四、老師也要不斷學習。為此，我盡量抽時間大量閱讀各種教育書籍和教學資料，寫出心得、體會，從理論上提升自己的教學水平，以便指導以后的教學工作。
五、作為一名特級教師，我時刻不忘自己身上的責任，在搞好自己工作的同時，還需要把自己教學中的點點滴滴也同行分享，11月為成都市小學數學教師上了示范課《分數大小比較》，深受專家和同行的好評。5月，隨四川省小教中心的領導一行，為巴中市的學校和老師上了《小數乘法》的示范課，并作了題為《計算教學策略》的報告，受到好評。
六、對年段組的工作認真負責，帶領全段老師搞好教學研究的同時，積極開展學生的數學特色活動。例如：設計單元小結表、開展數學生活手冊的評比、利用節假日鼓勵學生完成綜合實踐活動、成功舉辦了小櫻桃杯數學競賽活動等等，使我們的教學工作更生氣勃勃。
五年級數學計算競賽的活動總結19
本學期工作已接近尾聲,在“培優輔差”工作過程中,我能依照計劃,根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容,計劃中要求達到的目標基本能實現。現特對本學期工作,尤其是培優輔差方面的工作總結如下。
我所擔任的是二年級數學教學工作,學生在學習程度上,學習態度上都存在著很大的差異,學生兩極分化有些嚴重,比較來說,優等生人數要好于差生,其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中,所以在本學期內,差生我側重于補差,優生我側重于培優。
對于學困生的培養,我首先會從提高對他們的要求做起,在班里有些同學,基礎很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業他們可以不做,或者只要求他們完成其中的一部分,但是從最后的一段時間內我發現有些任務他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導和監督,所以這學期將提高對他們的要求,同時更要投入更多的精力去注意他們,關心他們。
通過和學困生的接觸,我發現現在的學生,尤其學困生在智力上和其他學生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。
對于優等生的培養,則是讓他們在掌握基本內容的.基礎上,擴展他們的知識面,比如適當的給他們推薦一些好的書籍,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發現的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之,在本學期工作中,我都將一如既往的關注他們每一個人,設法提高他們對學習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進步。
回顧這一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多，為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，下面將對我這個學期的工作作一個總結。
班上的孩子最大的特點就是你成熟乖巧，經過一學期，孩子們的變化很大。相比上學期，學生的反應速度有所加快，課堂回答問題上也變得比較積極，越來越多的閃光點在他們身上體現。班級95%的學生書寫工整，部分學生書寫有待提高。在歷次測試中，班級整體成績都很優秀。但也有5人成績不太穩定，其中3人掌握能力較弱，需要進一步努力。
此次數學期末測試題內容全面，覆蓋廣泛。注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養。試題內容全面，貼近生活，考查了學生聯系生活的能力。試題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。孩子聯系生活實際，培養學生思維能力、觀察能力、操作能力、解決問題能力。
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待提高。如：填空題的一些很基本的題目出錯，講過的類型題目，在作答時仍然出錯。
根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內容的教學。
四年級的孩子正處于興趣和習慣的形成期，因此我的課堂教學及評價都是圍繞這兩方面展開的。為了激起學生的學習興趣和參與興趣，我利用情境教學法，重點挖掘課本情境，建立與生活的聯系，充分利用身邊的教具學具等進行教學，并采取適當的獎懲措施(例如給表現好的學生發放學習用品)以此來培養學生的數學興趣。
四年級的作業主要有《學習指導》和《黃岡小狀元》。對于《黃岡小狀元》是全批全改，對于《學習指導》是選擇性的做。預留的部分供給學有余力的學生完成。
關于作業評價，我采取等級制。根據正確率、書寫情況將作業分為四個等級，使學生和家長明確每個等級對應的作業質量以及應該改進的地方。制定統一的標準，有利于學生即使訂正。
在周末作業中把本周學習的知識重點張貼出來，方便家長及時了解孩子的學習進度，也能及時輔導，對孩子知識掌握有一個把關。
在放學后，利用家長來接孩子的機會，宇家長交流孩子的在校表現等情況。或者通過短信方式溝通孩子的表現情況，有問題及時與家長溝通，及時解決。
本學期主要觀摩劉國莉老師和王翠老師的數學課堂，并通過博客等形式進行交流。另外通過數學教研組的“咖啡時間”共同研修。
作為一名初出茅廬的菜鳥，在這學期我學到了很多，也收獲了很多。一切進步在總結中反思。希望通過不斷地總結讓自己能站得更高，走的更遠。
五年級數學計算競賽的活動總結20
一學期來本人認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德，智，體，美，勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂
本班學生基礎薄弱，這個學年，我先是從培養學生的習慣入手，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的教學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽等，努力營造一個學生的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對學習的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，使學生喜歡學習，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率
在業務上，本人從不以自己多年教學的豐富經驗自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行自我充電，以提高自己的業務理論水平。
課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還在網站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個主陣地的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的.過程中，我不以師長自居，盡量與學生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求，正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與待進生實行一幫一結對子，互幫互助，共同提高。
一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎，重點難點外，還采用多媒體教學。通過培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
五年級數學計算競賽的活動總結21
一學期在課改中度過，緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——合作——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。
這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的`許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
二、創新評價，激勵促進學生全面發展
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求。極大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學計算競賽的活動總結22
轉眼間一學期如同流星似的過去了，感慨于時光匆匆，因為那里有我付出的充實，也有我收獲的喜悅。
回想開學初，為迎接縣小學五年級畢業抽測，領導安排我上五(4)班數學，我顧慮重重，怕辜負領導的期望……聲譽是學校辦學的生命，我肩負了這一重任。為了提高該班學生的數學知識水平，我全身心的投入到數學教學之中，達到了學期初制定的奮斗目標。
一、嚴格遵守教師職業道德
作為一名校級中層干部，必修起好先鋒帶頭作用。我甘為園丁，做到教育安心和專心，以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的熱情關愛學生，關注學生的數學發展，循循善誘，管教管導，既教書又育人，尊重學生的人格，使學生真正感受到師愛的溫暖。
二、認真做好教學常規工作
1、認真備課。根據三維目標認真備課，把握好每節課的'知識結構，原有知識、新授知識和后繼知識之間的關系。
2、認真上課。探究教法，研究學法，從學生的實際出發，注意調動學生的學習積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活實例引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程，使學生獲取真正理解的數學知識，提高節時效率。
3、認真批改作業。對學生的作業實行面批制，并做到持之以恒，發現問題及時指導，大大提高了學生的作業質量，學生字跡端正，書寫規范，快速不抄襲，準確率高。
五年級數學計算競賽的活動總結23
回顧本學期的工作，首先我想先用這樣幾個詞來概括經歷這個學期的感覺，這樣三個字：“忙”、“實”、“短”。連成一句話可以這樣說：“忙的實就感覺短”。本學期與以往的學期工作相比，我們有下幾個方面做的比以前較為突出：
一、做“實”教科研活動。
按學期制定的教研工作計劃，在規定的時間里我們以“圓桌式”的教研形式有步驟有計劃的進行了課題的教學研討。
教研中，大家圍坐到一起，切實做到拋開其它活動以“教研為中心”，各述己見，談教學重點，難點，突破方法，注意事項等等，收到了良好的效果。老師們充分體驗到教研不在是原來可有可無的形式而是一種必不可少的教學活動。
二、狠抓了學生課前上課習慣和書寫習慣的培養。
課前2分鐘到上課前的這段時間里我們堅持先檢查學生的課本，練習本，和其他學習用品是否準備妥當，再上課的要求，培養學生養成良好的課前習慣。
在書寫方面，我們重復強調書寫的規范和整潔，為了培養學生良好的書寫習慣我們采取班內表揚，全班展覽，喜報獎勵，故事教育等形式培養學生的書寫習慣，我們常講給學生這樣一句話：“對待作業就想是對待你身上的新衣服一樣，要時刻保持美觀和整潔。”
三、采取各種方法鼓勵學生積極的課堂發言：
根據各班都存在這樣的習慣：“課堂上，多數同學課堂發言的意識不強，存在各種各樣的心理包袱，只有少數幾個同學積極發言，來代替全班的發言，為了讓學生認識和體驗到課堂積極發言的重要性我們普遍采取兩種形式鼓勵學生的發言：
第一、掌聲鼓勵精彩的發言。
第二、用手勢表示發言次數，每發言十次獎勵喜報一張。也有的班級實行，分小紅花制度，每5張小紅花發喜報一張。并在喜報上注明“發言獎勵”，激勵學生養成積極的發言習慣。
三、注意培養學生良好的傾聽能力。
我們在鼓勵學生積極發言的同時，同時加強了傾聽習慣
的培養，要求同學們做到，在同學發言時，即使他說錯了，也不要馬上反駁，有不同的想法，當同學發言結束后在舉手發言。課堂上我們常給學生說，“尊重別人的發言，就是尊重你自己”。
四、重視后進生的幫扶。
除教師的幫扶外，本學期我們又推行了學生的接對幫扶，一名學困生自愿挑選一名學優生做自己學習上的伙伴，來促進自己的學習，讓他們共同幫助，共同學習，這樣既提高了他們的學習成績，又培養了學生之間良好的友誼。學生進步了我們給予幫扶者和被幫扶者雙層的獎勵。
五、協調好備課與作業的時間分配。
本學期我們處理好兩者的協調發展，把更多的時間，放在如何備課上，努力做到教師輕松的教，讓學生輕松的學，切實給學生減負。
六、充分利用多媒體進行教學活動：
本學期，我們充分利用學校為我們提供的良好的多媒體資源，發揮多媒體在教學中的優勢，在新課教學以及講解練習中，廣泛的使用多媒體課件和展臺，收到了良好的效果。本學期只我們自制的課件就將近30個。
七、充分發揮喜報的作用：
根據學生在各方面的進步，我們給學生派發各種形式的喜報，如：作業全部正確的喜報、書寫仔細的`喜報、認真聽講的喜報、單元測試優秀的喜報、優秀小助手的喜報，積極發言的喜報，學習進步的喜報。在此基礎上我們想在下學期再設計一種版面較小的印有名人名言的喜報，內容包括：立志，習慣，勇氣、信念等鼓勵學生學習的喜報，來促進學生更好的發展。
八、加強學習提高自身的教學水平：
為提高本身的教學水平，我們加大了聽課的力度，全組完成了學校規定的聽課的任務，最多的聽課多少節，全組把聽課做為一種促進自身發展的教學習慣。為提高本身的教學水平，黃云梅老師和呂建路老師從學期開始，一直接受張延平老師的聽課與指導，本學期教學水平有了明顯的提高。
五年級數學組是一個較為年輕的教研組，平均年齡只有32歲，在以后的工作中，我們愿意更多的承擔學校分配的各項任務，將一如既往的作好學校的各項工作，為學校的輝煌，奉獻力量。
五年級數學計算競賽的活動總結24
本學期，我們五年級數學教研組在繼續做好各種教育教學工作的前提下重點做了提高教師業務素質、加強教研組集體備課、開展校本教研和積極進行教學反思的教研工作。
一、提高教師業務素質
我們深刻體會到，決定學生素質的關鍵是教師素質，而教師素質的關鍵則是教師的專業素質。因此，提高教師的專業素質是教育成敗的關鍵。為了提高教學質量和課堂教學效率，本教研組在提高教師素質方面下了功夫，取得了一定的成效。
本學期，我們重點加強了對教師教學能力的培養。本教研組成員經常集中探討教育教學中遇到的各種問題，提出自己的見解，形成共識，并應用于自己的教學實踐，提高教學能力。我們對組內的教師黃斯芬、胡光蘭、肖蘭進行跟蹤聽課研討，深入課堂，了解他們的長處和短處，有針對性的進行指導。通過一個階段的鍛煉，老師們的教學能力有了顯著的提高。在本組舉行的研討課活動中，肖蘭老師執教了《平行四邊形的面積》公開課研討教學。黃斯芬老師上了《解簡易方程》和《列方程解決問題》的教學研討課，黃老師精心設計課堂，精彩演繹課堂，其課堂教學中體現的數學思想和教學能力。胡光蘭老師積極好學，善于專研，他的課堂教學能力提高很快。在教研室的課堂教學調研活動時上了《稍復雜的方程》一課。
二、加強集體備課活動
本學期我們繼續加強了教研組的集體備課活動，根據學校對集體備課的要求，遵循學校印發的《新課程下如何進行集體備課》的精神，在教研組全體老師的支持與參與下，我們對教材內容進行整合，進行集體備課活動。
本教研組嚴格遵循學校制定的集體備課的規定。在形式上，先報學校主管領導，告知集體備課的時間和地點，由學校領導參與指導，在方式上，我們先對備課的內容進行討論，然后由指定的老師拿出詳細的備課資料，在全體成員提出修改意見后進行改正，最后的使用過程中各位老師再根據本班的'實際情況進行調整和修改。集體備課的內容和過程都有詳細的記錄，并報教導處備案。我們還不定期地利用教師的課余時間對教材的處理、教法的選擇、學生的教育等問題進行探討。通過討論，學習其他教師的好的教學理念和方法，提高自己的教學水平。
三、積極開展校本教研
1、本教研組教師根據學校的安排和要求，積極開展校本教研活動。
本組教師繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過中，師生的互動方式使學生在學習過程中"知識與能力"、"過程與方法"、"情感與價值觀"都能得到發展。
2、組織教師做好聽課活動。
聽課是提高教師教育教學水平的重要手段。我們教研組非常珍惜各種聽課的機會。每個老師都能夠認真學習，每次學習回來后還能向組內的老師匯報學習的心得體會，這無論對本人還是對教研組都有著促進作用。
3、開展組內的評議課活動。
我們特別重視校內的教學活動，本學期，我們還組織了校學科指導組的老師深入課堂，進行指導，提高組內老師的教學水平。
四、積極開展教學反思活動
我們要求每一個老師都能對對日常教學工作進行了深刻的反思和改進，以切實提高教育教學水平。每一個老師都能在自己的備課本上隨時記錄下教學的心得體會。我們還經常對教學實施過程中存在的問題進行研討。在充分吸取各方面經驗教訓的基礎上，改進自己的教學。我們還對教學中學生廣泛存在的問題進行了專門的研究，并做出相應的對策。確實提高教學質量。
總之，這一學期以來，在具體的工作中，我們經常能夠感受到教研組集體的力量。在全體教研組老師的努力下，我們創設了良好的教研氛圍，取得了一定的成績。我們在今后的教育教學工作中將進一步加強學習，不斷探索，努力進步，大力加強教研組的建設，促進本教研組老師的共同提高，爭取能夠再一次評上優秀教研組，為教育改革貢獻自己的力量。
五年級數學計算競賽的活動總結25
一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：
一、以課堂教學為核心
1、備課
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的知識做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數
學邁出了堅實的一步。
（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
3、批改作業
我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并善于用激勵性評語鼓勵學生進步，指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。
4、注重分層教學
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態度，并且巧用幽默，善于運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統認識，樹立以學生發展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、通過一學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強：
（1）進一步加強對后進生的輔導。
（2）要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和數學思維能力。
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我教學的各方面嚴格要求自己，圓滿完成教學任務。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，下面對本學期數學教學進行總結：
1、通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗。在教學質數與合數概念時，讓學生自主探索由1至20各數的因數個數，看看各人因數有什么規律的活動，這樣為學生理解質數與合數的`概念獲得了豐富的感性經驗;從而到找出100以內的質數，讓學生自主探索，體驗找出質數的一般方法。這樣通過學生的自主探索活動，讓學生應用數學知識進行探索實踐，獲得知識的同時逐步增強學好數學，會用數學的信心。
2.注重練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更靈活。練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應該注意內容本質。練習題組的設計應根據教學目的和內容、學生的年齡特征和心理規律，做到緊密聯系教學內容、緊扣教學要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關鍵為主。設計練習題組除了上述的基本要求外，更要體現其生活性、新穎趣味性、靈活開放性以及糾錯性。
2、注重學習過程的組織與引導。在課堂教學中不僅重視一些知識的最終結果，而且更加重視一些知識的形成過程。從問題的提出到問題的解決，都應用心地設計，然后有序地組織學生進行活動，讓學生僅在課堂中掌握了基本的數學知識與技能，也獲得了一些數學活動的經驗，學生的數學學習能力也進一步得到了提高。
3、注重尖子生的能力培養和后進生的轉化工作。在教學工作方面達到優秀檔次，平均分90.7分，合格率100%，優秀率86.7%。在培養尖子生方面，要求他們會用語言去分析表達有關的解題思路和方法，用多種的方法去解答問題，在課堂上和作業上對他們作出不同的要求。
在轉化后進生方面，根據不同學生不同的特點而采取相應的教學方法和措施，目標都是提高學生的素質，讓學生得到不同個性的發展。積極轉化后進生，多關心和了解，有的放矢地進行輔導，鼓勵他們積極上進，設計適合他們的作業，在課堂教學上根據實際多提問，提高他們的表達能力和增強自信心，在此方面做出了一定的成績。
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