- 相關(guān)推薦
淺談錯(cuò)題本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
一、 錯(cuò)題本的制作。
1、每個(gè)學(xué)生給每門課程找一個(gè)厚筆記本子，、將本子縱向分成三欄，用黑顏色的筆在最左邊一欄，按照時(shí)間順序抄寫（或粘貼）所有的錯(cuò)題，連帶做錯(cuò)的部分全部照抄。抄錯(cuò)題的時(shí)候，最好將以下信息也記錄下來：時(shí)間、錯(cuò)題的出處；在本子中間一欄，對應(yīng)抄寫的錯(cuò)題位置，重新做題；用紅筆在本子的最右邊一欄，仔細(xì)分析總結(jié)該題所涉及到的知識點(diǎn)、在知識網(wǎng)絡(luò)中所處的位置、題型、解題的思路和方法，該題出錯(cuò)的原因及應(yīng)當(dāng)掌握的重點(diǎn)。在總結(jié)出錯(cuò)原因的時(shí)候，不要簡單地寫諸如 “粗心”、“沒有復(fù)習(xí)好”、“試題出偏了”等這類似是而非的理由，這種理由既騙別人，也騙自己！不要寫考試發(fā)揮失常，而要寫發(fā)揮失常的原因！比如是審題出錯(cuò)、運(yùn)算出錯(cuò)等等。這樣，每天把正式作業(yè)、練習(xí)冊、試卷上的錯(cuò)題根據(jù)學(xué)科分別抄在相應(yīng)的錯(cuò)題本上并分析錯(cuò)誤的原因，既掌握了知識，又為以后有效復(fù)習(xí)積累了資料。
2、還可以準(zhǔn)備3個(gè)檔案盒，分門別類存放這一學(xué)期的各種練習(xí)和測驗(yàn)卷子。一個(gè)學(xué)科一個(gè)，以后無論是找起來，還是用起來都很方便，同時(shí)，還可以培養(yǎng)做事有條理的好習(xí)慣。 做這件事情很費(fèi)力氣，也很費(fèi)時(shí)間，進(jìn)度可能也很慢。可能還會覺得比較困難或?qū)懖怀鲈颍@是一件很正常的事，開始可寫少點(diǎn)，寫得多了心得體會自然會擁上心頭，同時(shí)還能通過錯(cuò)誤原因，逐步認(rèn)清各種思維障礙對人的影響。如果能夠很認(rèn)真地堅(jiān)持做這件事情的話，一定能夠收到“事半功倍”的效果。
3、每周對錯(cuò)題本進(jìn)行一次整理分析。整理錯(cuò)題本一定要有恒心和毅力，不要在乎時(shí)間的多少，不要敷衍了事，其作用決不僅僅是明白一道錯(cuò)題應(yīng)該怎樣去求解這么簡單，更重要的是通過對錯(cuò)題的整理、分析與總結(jié)，可以培養(yǎng)你的判斷力、分析力、歸納總結(jié)力，你將學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何去探究事物的本質(zhì)，從而促進(jìn)你的智力因素發(fā)展。
二、 錯(cuò)題本的運(yùn)用。我們制作錯(cuò)題本的目的運(yùn)用錯(cuò)題本，在運(yùn)用錯(cuò)題本中掌握知識，提高能力。
1、經(jīng)常要閱讀錯(cuò)題本。每周周末，我們利用閑暇時(shí)間把錯(cuò)題本上的錯(cuò)題重新做一遍，然后看看自己做對了沒有;若不對，再一次分析錯(cuò)誤的原因，直至弄明白為止，再做一個(gè)著重題的符號，以便下一次有的放矢的復(fù)習(xí)。
2、錯(cuò)題本要相互交流。由于每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)不同，他們所做的錯(cuò)題本也不一樣，分析問題的的方法和解決問題的能力也不相同，我們在交流切磋中汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。常言道：“吃一塹，長一智。”只要我們持之以恒的經(jīng)常閱讀錯(cuò)題本，經(jīng)常交流錯(cuò)題本，就會從做的錯(cuò)題中得到啟示，掌握解題的方法，不再犯粗心的錯(cuò)誤，不再有難題困擾我們，學(xué)習(xí)效率肯定會大大地提高。
【淺談錯(cuò)題本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用】相關(guān)文章：
淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用論文11-20
論文：淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用12-09
淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用論文范本06-02
淺談文秘教學(xué)中教學(xué)法的有效運(yùn)用03-18
淺談電腦音樂技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用03-21
淺談賞識教育在語文教學(xué)中的運(yùn)用03-27
淺論多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用07-11
淺談視覺語言在包裝中的運(yùn)用03-06