探析高中英語詩歌教學

探析高中英語詩歌教學

摘要：詩歌作為文學的精華，對培養學生的人文精神起著相當重要的作用。但對高中師生來說，英語詩歌卻很難教好和學好。本文探討了作者在英語詩歌教學過程中采用的示范講解法、內容形式比較學習法、詩歌散文比較學習法及意象比較學習法，以期對高中英語詩歌教學有所裨益。

關鍵詞：高中英語詩歌教學

一、通過示范講解法學習英語詩歌
英語詩歌浩如煙海，篇幅長短不一。高中學生剛剛開始接觸英語詩歌，為使大家了解英語詩歌，并能較好地欣賞，少不了教師的示范講解。教師可以從意象、語法、音韻以及主題等不同的層面入手，一步步地引導學生學會欣賞一首詩歌。同時也讓他們懂得讀詩必須仔細，不放過詩中應有之意，更不放過言外之意。
童謠是孩子們最早學習的英文詩。如：
Hush, little baby, don’t say a word, （小寶寶，別說話，）
Papa’s going to buy you a mocking-bird.（爸爸給你買個小嘲鳥。）
If that mockingbird won’t sing, （小嘲鳥，不會唱，）
Papa’s going to buy you a diamondring. （爸爸給你買個鉆石戒。）
If that diamond ring turns to brass, （鉆石戒，變成銅，）
Papa’s going to buy you a looking-glass.（爸爸給你買個小鏡子。）
If that looking-glass gets broke, （小鏡子，打破了，）
Papa’s going to buy you a billy goat. （爸爸給你買只小山羊。）
If that billy goat runs away, （小山羊，跑掉了，）
Papa’s going to buy you anothertoday.（爸爸今天再去給你買一只。）
這首童謠的語言簡單明了，是唱給小寶寶聽的。它的主題也很清楚，表明了父母對寶寶的愛。它的語言具體而富有想像力，能使小孩子們快樂，因為它押韻，節奏感強，并有較多重復。童謠不一定有什么意義，甚至有的看來自相矛盾，但是它們容易學，也容易背誦。通過童謠中的文字游戲，孩子們學習了語言，我們的學生同樣也可在其中學到不
少詞匯和動詞，如：mockingbird, diamond ring, say a word, turns to, runs away 等的用法以及句型結構“If...”。
我在播放這首童謠時，聽了幾句后，全班學生就興奮起來，不約而同齊聲跟讀起來了。聽完后還要求重播，結果一次次地聽，聽了幾遍后不少學生都能背誦了。
二、通過詩歌內容和形式的比較學習英語詩歌
人教課標版教材選修6 Unit 2介紹了幾種不同內容和形式的詩歌。教師可引導學生討論這些詩歌的內容、形式，讓學生了解詩歌的一些基本特征和寫作方法，并自己嘗試寫簡單的詩歌，同時學會欣賞優美的文學作品。
上文提到的童謠節奏明快、韻律和諧、朗朗上口，不斷重復利于記憶，是語言學習的有效手段。
清單詩，不斷重復短語和節奏，比較容易創作，是學生模仿寫作的好對象。清單詩可長可短，可以重復一些短語，較為靈活。有些清單詩有韻腳，有些則沒有。例如下面這首詩：
Our first football match
（我們的第一場球賽）
We would have won...
（我們本來會得冠軍噎噎）
if Jack had scored that goal,
（如果杰克踢進了那個球，）
if we’d had just a few more min-utes,
（如果我們還有幾分鐘，）
if we had trained harder,
（如果

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