嚴(yán)復(fù)的制度與國(guó)民性互動(dòng)思想研究提綱
論文摘要: 推動(dòng)公民教育是一項(xiàng)具有重要意義的系統(tǒng)工程,需要積極借鑒古今中外的教育資源.中國(guó)近代著名思想家嚴(yán)復(fù),把人的現(xiàn)代化與制度的（略）來,形成了制度與國(guó)民性互動(dòng)的思想.該思想對(duì)近代中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)提高和社會(huì)民主化進(jìn)程起著積極作用.然而,學(xué)界一直把該思想機(jī)械分割為國(guó)民改造和制度變革兩個(gè)問題,分別進(jìn)行研究.這種缺乏整體把握的研究方式,導(dǎo)致學(xué)界對(duì)嚴(yán)復(fù)思想出現(xiàn)了種（略）,從整體入手研究嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想,不僅有利于消除思想誤讀,而且有利于客觀評(píng)價(jià)嚴(yán)復(fù)的思想地位,對(duì)推動(dòng)當(dāng)代的公民教育也具有重要意義. （略）眼于嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想的整體性,主要采取文本分析法、比較分析法、歸納法等研究方法,綜合運(yùn)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)和教育學(xué)等學(xué)科理論（略）形成過程、理論體系、理論困境、歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)啟示等內(nèi)容. 第一章主要研究該思想形成的歷史條件、理論來源和具體過程.研究發(fā)現(xiàn),該思想是在分析反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)屢屢失敗的原因、總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)受挫的教訓(xùn)和回應(yīng)洋人對(duì)中國(guó)國(guó)民的批判等基礎(chǔ)上形成的；它既吸收了中國(guó)力命論、道德修養(yǎng)論和變法論等思想中的精華,又汲（略）論、社會(huì)有機(jī)體論、國(guó)民教育思想、近代民主憲政思想、近代自...
Yan Fu,a famous thinker in modern C（omitted）ly galloped Chinese Ideological boundaries nearly 30 years with over 300 （omitted）rds of writing and translation. He was regarded as a thinkers by Sun Zhongshan,as a Western-learning Sage by Liang Qichao, as a outstanding init（omitted）neer by Hu Shi and as a advanced character who seeks f（omitted）th to the Western country by Mao Zedong. He formed opinions on the interaction between the system and the nationality by con（omitted）rson's modernization with system...
目錄:中文摘要 第4-6頁
Abstract 第6-8頁
目錄 第9-13頁
導(dǎo)論 第13-43頁
·選題意義 第14-16頁
·相關(guān)研究綜述 第16-26頁
·研究思路、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn) 第26-30頁
·概念界定 第30-43頁
第1章 嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想的形成 第43-68頁
第1節(jié) 嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想形成的背景 第43-48頁
·甲午戰(zhàn)敗以后的救亡反思思潮 第43-45頁
·社會(huì)改革失敗引發(fā)的變革反省 第45-46頁
·洋人對(duì)中國(guó)國(guó)民性的批判分析 第46-48頁
第2節(jié) 嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想的理論淵源 第48-59頁
·互動(dòng)思想的中學(xué)淵源 第48-53頁
·互動(dòng)思想的西學(xué)淵源 第53-59頁
第3節(jié) 嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想的形成過程 第59-67頁
·戊戌變法前的思想發(fā)軔時(shí)期 第60-62頁
·戊戌變法到辛亥革命間的思想系統(tǒng)形成時(shí)期 第62-64頁
·辛亥革命后的思想反省時(shí)期 第64-67頁
小結(jié) 第67-68頁
第2章 嚴(yán)復(fù)對(duì)舊制度與國(guó)民劣根性惡性互動(dòng)的反思 第68-99頁
第1節(jié) 對(duì)國(guó)民劣根性的批判 第68-78頁
·國(guó)民劣根性的深刻探析 第68-75頁
·國(guó)民劣根性批判的局限性 第75-78頁
第2節(jié) 封建制度對(duì)國(guó)民劣根性的塑造 第78-91頁
·政治體制對(duì)國(guó)民劣根性的陶鑄 第79-81頁
·經(jīng)濟(jì)體制對(duì)國(guó)民劣根性的激發(fā) 第81-83頁
·教育體制對(duì)國(guó)民劣根性的培植 第83-86頁
·法律體制對(duì)國(guó)民劣根性的塑造 第86-91頁
第3節(jié) 國(guó)民劣根性對(duì)封建制度的固化 第91-97頁
·國(guó)民劣根性對(duì)制度創(chuàng)新能力的壓制 第91-93頁
·國(guó)民劣根性對(duì)封建基本制度的強(qiáng)化 第93-95頁
·國(guó)民劣根性對(duì)資本主義制度的阻滯 第95-97頁
小結(jié) 第97-99頁
第3章 嚴(yán)復(fù)對(duì)新制度與國(guó)民性良性互動(dòng)的探索 第99-131頁
第1節(jié) 對(duì)理想國(guó)民模型的建構(gòu) 第99-108頁
·理想國(guó)民模型的基本要素 第99-106頁
·理想國(guó)民模型的主要特征 第106-107頁
·理想國(guó)民模型的主要缺陷 第107-108頁
第2節(jié) 新制度對(duì)理想國(guó)民的培育 第108-118頁
·通過地方自治制度增強(qiáng)國(guó)民參政意識(shí) 第109-111頁
·憑借市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制培育國(guó)民經(jīng)濟(jì)能力 第111-113頁
·依靠現(xiàn)代教育制度開啟國(guó)民思想智慧 第113-115頁
·運(yùn)用現(xiàn)代法律制度培養(yǎng)國(guó)民法治意識(shí) 第115-118頁
第3節(jié) 理想國(guó)民對(duì)民主憲政的催化 第118-129頁
·理想國(guó)民具有建立民主憲政的需求 第118-121頁
·理想國(guó)民具有供給民主憲政的能力 第121-124頁
·理想國(guó)民具有保障民主憲政的能力 第124-129頁
小結(jié) 第129-131頁
第4章 嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想的價(jià)值 第131-156頁
第1節(jié) 深化地主階級(jí)改革派的人心風(fēng)俗改造思想 第131-138頁
·推進(jìn)對(duì)人心風(fēng)俗敗壞的批判 第131-134頁
·推動(dòng)對(duì)人心風(fēng)俗成因的探討 第134-136頁
·反思人心風(fēng)俗改造中的誤區(qū) 第136-138頁
第2節(jié) 推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的維新變革運(yùn)動(dòng) 第138-147頁
·為維新變法引介理論武器 第138-142頁
·為維新變法營(yíng)造良好輿論 第142-145頁
·對(duì)維新誤區(qū)進(jìn)行理性針砭 第145-147頁
第3節(jié) 奠定五四啟蒙運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ) 第147-155頁
·確立五四啟蒙的理論基礎(chǔ) 第148-152頁
·夯實(shí)五四啟蒙的人才基礎(chǔ) 第152-155頁
小結(jié) 第155-156頁
第5章 嚴(yán)復(fù)制度與國(guó)民性互動(dòng)思想的困境 第156-180頁
第1節(jié) 制度與國(guó)民性良性互動(dòng)中的威權(quán)動(dòng)力困境 第156-162頁
·威權(quán)精英在互動(dòng)中具有重要地位 第156-158頁
·威權(quán)精英在互動(dòng)中存在自身利益 第158-159頁
·互動(dòng)結(jié)果導(dǎo)致對(duì)精英利益的損害 第159-162頁
第2節(jié) 制度與國(guó)民性良性互動(dòng)中的國(guó)民動(dòng)力困境 第162-168頁
·普通國(guó)民是互動(dòng)的重要主體 第162-163頁
·推動(dòng)互動(dòng)需要建立激勵(lì)機(jī)制 第163-165頁
·互動(dòng)中的激勵(lì)機(jī)制存在缺陷 第165-168頁
第3節(jié) 制度與國(guó)民性良性互動(dòng)中的時(shí)間壓迫困境 第168-173頁
·危機(jī)嚴(yán)重要求社會(huì)變革迅速見效 第168-170頁
·互動(dòng)方案在國(guó)民改造上成效緩慢 第170-171頁
·互動(dòng)方案在制度變遷上效果遲緩 第171-173頁
第4節(jié) 制度與國(guó)民性良性互動(dòng)中的制度選擇困境 第173-178頁
·君臣關(guān)系不可立除限制制度的供給 第173-175頁
·制度體系的成熟增加制度變遷難度 第175-176頁
·國(guó)民的保守偏好制約制度供給空間 第176-178頁
小結(jié) 第178-180頁
第6章 嚴(yán)復(fù)互動(dòng)思想對(duì)公民教育制度創(chuàng)新的啟示 第180-197頁
第1節(jié) 公民教育制度創(chuàng)新的基本原則 第180-185頁
·自由公正原則 第180-182頁
·以人為本原則 第182頁
·適宜導(dǎo)引原則 第182-184頁
·協(xié)調(diào)一致原則 第184-185頁
第2節(jié) 公民教育制度創(chuàng)新的主要模式 第185-189頁
·強(qiáng)制性公民教育制度創(chuàng)新 第186-187頁
·誘致性公民教育制度創(chuàng)新 第187-189頁
第3節(jié) 公民教育制度創(chuàng)新的基本內(nèi)容 第189-195頁
·公民教育基本制度的創(chuàng)新 第189-191頁
·公民教育具體制度的創(chuàng)新 第191-192頁
·公民教育制度的規(guī)范創(chuàng)新 第192-194頁
·公民教育制度的價(jià)值創(chuàng)新 第194-195頁
小結(jié) 第195-197頁
結(jié)語 第197-199頁
參考文獻(xiàn) 第199-209頁
致謝 第209頁
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