高中的政治開放性教學策略分析的論文

高中的政治開放性教學策略分析的論文

　　摘要：高中的政治教育工作開展的目的在于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，深化學生的愛國主義精神，對學生哲學體系進行完善。課程教學改革不斷深入，對高中的政治教學活動開展也提出了很多新的要求。開放性教學可以滿足學生素質(zhì)教育的實際需求，實踐高中的政治開放性教學也是課程教學改革的基礎(chǔ)所在。通過開放性教學可以加深學生對教學內(nèi)容的理解和掌握，幫助學生更為良好去了解這個社會，這也是高中的政治教學活動開展需要重點思考內(nèi)容。本文就是對實現(xiàn)高中的政治開放性教學策略進行分析，希望對相關(guān)人員有所啟示。

　　關(guān)鍵詞：高中；政治；開放性教學；策略

　　政治課程教學內(nèi)容與社會發(fā)展實際情況有著非常緊密聯(lián)系，該學科也是研究社會發(fā)展規(guī)律的重要學科，在高中教學中占據(jù)著非常重要地位。高中的政治教學具備開放性特點，可以讓學生在團結(jié)協(xié)作、自主探究過程中學習和掌握教學內(nèi)容。以往傳統(tǒng)的政治教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代政治教學活動開展的實際需求，高中的政治教師需要應(yīng)用多元化的教學方式，加強學生對教學內(nèi)容的認知程度，從而以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。對實現(xiàn)高中的政治開放性教學的策略進行進行分析是具有現(xiàn)實意義的，下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

　　1高中的政治開放性教學的必要性分析

　　開放性教學對學生在教學活動中的主體地位給與了充分尊重，以高中的政治教材和學生為基礎(chǔ)，不斷加強政治教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，注重強化學生素質(zhì)教育，屬于一種新型的教學模式。開放性教學是政治課程發(fā)展的必然方向，對提升課程教學質(zhì)量和課程教學效率有著積極影響。高中的政治課程與社會發(fā)展有著非常緊密聯(lián)系，政治課程教學實現(xiàn)開放性是具有重要意義的。第一方面，高中的政治教學開放性是政治課程教學改革的必然需求。對以往政治課程教學進行深入分析，教學過于封閉，死板學生學生進行理論知識灌輸，學生對教學內(nèi)容理解只能停留在表面層次。這種教學方式不僅會抑制學生發(fā)展，同時也會限制學生創(chuàng)新思維發(fā)揮，對學生實踐能力提升造成不良影響。第二方面，政治教育開放性符合素質(zhì)教育的需求。開放性教學主要是聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，打破課堂教學的限制，將理論知識與現(xiàn)實事件相連。第三方面思想政治實現(xiàn)開放性教學，可以滿足學生未來發(fā)展需要。現(xiàn)階段，企業(yè)競爭模式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，已經(jīng)從以往的資源競爭轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬鸥偁帲瑢θ瞬潘刭|(zhì)也提出更高的要求。通過開放性思想政治教學，可以發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，促使學生發(fā)展?jié)M足社會人才市場的實際需求。政治教學中學生可以懂得知識學習的重要方法，避免學生處于被動學習狀態(tài)中。

　　2高中的政治教學實現(xiàn)開放性的策略分析

　　現(xiàn)階段，很多高中的政治教材都具備了開放性特點。為了滿足課程教學改革的需求，高中的政治教師需要積極主動的去找尋豐富的教學素材，對高中的政治教學模式進行改良和優(yōu)化，應(yīng)用多元化的教學方法，為學生塑造開放性的政治教育環(huán)境，為學生自由全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。開放性教學可以消除學生與教師之間的溝通障礙，讓教師成為學生學習中的朋友，將學生學習的積極性和主動性充分調(diào)動起來，使得學生實踐能力和創(chuàng)新能力得到良好提升。

　　2.1創(chuàng)建開放性的教學環(huán)境

　　開放性的教學環(huán)境可以活躍學生的思維，為學生創(chuàng)新能力提供發(fā)揮空間。以往政治教學實踐中教師機械式的對教學內(nèi)容進行講述，學生在高中的政治教學課堂處于被動式學習狀態(tài)中。開放性教學要求教師明確自己和學生在教學活動中承擔的角色，要使得自己成為學生學習的伙伴，更多與學生進行溝通和交流，讓學生將自己內(nèi)心思想全面陳述出來。如果在教學活動開展過程中學生對課程教學內(nèi)容提出了質(zhì)疑，教師不能對其進行批判，而是需要給與學生更多鼓勵，允許學生具備屬于自己的獨特見解。然后教師需要對學生進行正確引導，教師與學生、學生與學生之間更多的進行溝通和探討，分享屬于自己是思考內(nèi)容和學習心得。只有創(chuàng)建開放性的學習環(huán)境，學生的思想才能得到解放，才能強化學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。

　　2.2突出學生的主體地位

　　高中的政治教師需要突出學生的主體地位，對學生要給與更多的尊重。教師在課堂教學實踐中要對學生的情緒變化、學習興趣、學習進度等眾多內(nèi)容進行充分了解，一旦發(fā)現(xiàn)不良問題及時引導學生進行調(diào)節(jié)。突出學生的主體性地位首先需要教師在心理上融入到學生中，拉近與學生之間的距離，使得學生在心理上靠近教師，增強師生之間的交流和互動；其次需要教師為學生指明學習、探究的方向，并充當學生的合作者，為學生服務(wù)。

　　2.3開放教學內(nèi)容，力求教學內(nèi)容社會化

　　高中思想政治課教學要能使學生學會用生活的眼光看政治，用政治的思想思考生活。這就要求教師著眼于學生的發(fā)展需求，將教學內(nèi)容與社會生活相聯(lián)系起來，讓學生把自己的學習體驗融入到社會實際中去，進而關(guān)心社會現(xiàn)實，促進情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)。在教學中教師要善于聯(lián)系社會實際，將國家和社會的熱點問題引進課堂，對這些問題進行深入思考和探究，鼓勵學生以獨特的角度去思考問題，創(chuàng)造性提出解決問題的方案。

　　3結(jié)束語

　　對高中的政治課程特點的分析，可知實現(xiàn)開放性教學對高中的政治課程具有重要的現(xiàn)實意義。高中的政治課程要適應(yīng)知識經(jīng)濟和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，實行開放性教學，培養(yǎng)學生的教學參與意識和探究知識的能力，增強學生的創(chuàng)新意識，注重提高學生的政治素養(yǎng)。

　　參考文獻：

　　[1]崔玉芳.關(guān)于當前高中的政治教學的幾點思考[J].中國校外教育，2016(13).

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　　[3]王月霞.高中的政治教學生活化的對策[J].學周刊，2016(28).

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