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雅思寫(xiě)作四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)淺析
雅思寫(xiě)作單項(xiàng)令很多同學(xué)頭疼，時(shí)間緊，提分難，語(yǔ)法錯(cuò)誤多，諸多問(wèn)題圍繞大家。以下是“雅思寫(xiě)作四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”，希望能夠幫助的到您！
1) Task Achievement/Response
作文的第一個(gè)要求就是要切題。對(duì)于Task1來(lái)講就是要挖掘出圖形當(dāng)中的主要特點(diǎn)。并以清晰地思路呈現(xiàn)出來(lái)。很多考生小作文的基本寫(xiě)法都能掌握，但是拿到圖形后并不能分出何謂major或是minor信息，成了流水賬。而Task2出圖模式基本都有一個(gè)三角結(jié)構(gòu)，三角頂點(diǎn)就是文章的主題，兩角就是爭(zhēng)議的兩面，需要考生在看題的時(shí)候能夠找到這三角。
而且找到主題后寫(xiě)的過(guò)程不可以偷換概念，如曾考分析引起交通堵塞(traffic jam)的原因，考生興致勃勃的寫(xiě)下原因之一是：私家車(chē)越來(lái)越多導(dǎo)致的(an increasing number of private cars)，此原因很合理，可是余下的部分考生卻偷換了概念，大談特談私家車(chē)的好處(advantages)和壞處(disadvantages)。那自然就已偏題甚遠(yuǎn)。
2) Coherence and cohesion
提到邏輯連貫性考生自然會(huì)想到多用連接詞(cohesive device)，于是從以前的完全不用到了文章中連接詞泛濫，反而又影響了文章的正常邏輯。官方推出的Road to IELTS上，有列表分類(lèi)說(shuō)明一些linking words的使用頻繁度，分為少用，中用和隨意用(use sparingly, use moderately, use as desired)三類(lèi)，學(xué)生可參看做參照。
其實(shí)在邏輯連貫這一塊學(xué)生還容易忽視一類(lèi)詞，代詞(pronoun)。連接詞的作用是幫助邏輯往后順承去發(fā)展，但在表達(dá)過(guò)程中我們?yōu)榱苏諔?yīng)前面所指對(duì)象，且避免重復(fù)，還要多用代詞，諸多代詞中尤以指示代詞和關(guān)系代詞作用最大，比如this, that, such, which, who等。
3) Lexical Resource
詞匯量的體現(xiàn)主要在三方面：精確、多樣和簡(jiǎn)潔。精確的體現(xiàn)是用詞盡量去貼近語(yǔ)境，中文中“吃飯”和“用膳”都表示進(jìn)食的意思，但用起來(lái)語(yǔ)境差別就會(huì)很大。同理，若寫(xiě)“玩電子游戲”影響說(shuō)浪費(fèi)錢(qián)，此時(shí)的錢(qián)就可用parents hard earned money來(lái)表示。但“旅游業(yè)的發(fā)展帶來(lái)大量的錢(qián)”此時(shí)的錢(qián)就應(yīng)表示為government revenue and foreign currency。話題的不同，同表示錢(qián)的詞就完全不一樣了。
多樣性更靈活，不僅是可通過(guò)同義詞和近義詞體現(xiàn)。比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的時(shí)候是考察學(xué)生的同義轉(zhuǎn)換能力。如劍5test4之Task2,話題是關(guān)于先天(born)和后天(experience)對(duì)人性格和發(fā)展的影響，考官給的范文中開(kāi)頭部分便對(duì)先天born換了多種用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。
簡(jiǎn)潔多是通過(guò)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)認(rèn)為的一些小詞體現(xiàn)的。如學(xué)生會(huì)寫(xiě)成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist。其實(shí)用上一個(gè)without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表達(dá)就會(huì)更簡(jiǎn)潔地道。
4) Grammatical range and accuracy
語(yǔ)法這一塊考生更多的是要建立基本的句子結(jié)構(gòu)sentence structure和句子類(lèi)型sentence pattern的概念。且遵從“長(zhǎng)短相間，發(fā)揮極限”的原則，即句子類(lèi)型上簡(jiǎn)單復(fù)雜的句子要穿插使用，句子成分上可修飾到極限。
細(xì)究劍橋書(shū)后考官的范文，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎無(wú)難詞大詞，觀點(diǎn)也與常人表達(dá)相同，可是流暢，易懂且觀點(diǎn)明確。那么有了對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的正確認(rèn)識(shí)之后，考生在寫(xiě)作文的時(shí)候應(yīng)該完全擺脫模版，就用自己詞匯量?jī)?chǔ)備和知識(shí)能力范圍來(lái)寫(xiě)文章，期間按照四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的要求去修改，這樣在寫(xiě)作的練習(xí)中才會(huì)有真正的提高。
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