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簡(jiǎn)單的日語(yǔ)命題作文及解析
命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。下面是小編分享的簡(jiǎn)單的日語(yǔ)命題作文，歡迎大家閱讀!
學(xué)校，快樂(lè)才有意義
學(xué)校は、楽しくなければ意味がない」 S.T
(なりきり作文～校長(zhǎng)先生になった～)
「おれは、校長(zhǎng)だ。逆らうな」
毎日生徒がせっせと勉強(qiáng)している。生徒は、本當(dāng)にやりたくて勉
強(qiáng)をしているのか。気になって聞いてみた。
「やりたくて勉強(qiáng)をやっているのか?」
「そんなわけないじゃん。次、國(guó)語(yǔ)だ。だるー」
アンケート結(jié)果は、『やりたくてやっていない』だった。だから、
教育委員會(huì)の言うことを無(wú)視して、毎日楽しい遊びばっかした。勉強(qiáng)
はいっさい無(wú)しで、生徒は喜ぶ。でも、教育委員會(huì)はおこっている。
しかし、生徒が楽しめればいいと、毎日遊びをしていた。
二十年後・・・・。ぼくの生徒は、ほとんどホームレスだ。
解析：
1、“毎日生徒がせっせと勉強(qiáng)している”，せっせと，副詞，表示孜孜不倦地，不停地;
2、“ほとんどホームレスだ”，ホームレス，英文中的.homeless，指沒(méi)有家的人，住在公園啊，地道的人，也就是流浪者。
這樣的校長(zhǎng)
「校長(zhǎng)」(なりきり作文～校長(zhǎng)先生になった～) K.I
ある日、自分が校長(zhǎng)先生になりました。そして調(diào)子にのり、きら
いな人を退學(xué)にしました。すると、そのひどい校長(zhǎng)のうわさが広が
り、警察の耳に入りました。
そして、つかまりました。裁判で「ちょうえき十年」と言われま
した。
十年後、再び學(xué)校にもどりました。そして、
(退學(xué)さした人をもどしてあげよう)
と思いました。しかし、十年たっているのだから、もう學(xué)校にはい
ません。それに気づかない校長(zhǎng)(自分)は、
「どこだぁー」
と、ひたすら探し続けていました。
解析：
1、“そして調(diào)子にのり”，調(diào)子に乗る，慣用句，表示……來(lái)勁，(工作進(jìn)展順利)得意忘形，勢(shì)頭好的'意思;
2、“それに気づかない校長(zhǎng)(自分)は”，“沒(méi)有意識(shí)到那個(gè)的校長(zhǎng)……”，這個(gè)それ指代的就是前面所講的“十年たっているのだから、もう學(xué)校にはいません”。
變成蟑螂后
「ゴキブリになって」(なりきり作文～ゴキブリになった～) Y.T
ある朝、ぼくが目を覚ますと、體が小さくなったような気がした。
そう、ぼくはゴキブリになっていたのだ。ぼくは、ちょっとゆかい
になった。
臺(tái)所を歩いていると、お母さんに見(jiàn)つかった。お母さんは、お父
さんをよんできた。お父さんの手には、新聞を丸めたものがあった。
ぼくは、お父さんにずっと追いかけられた。やっとのことで、ぼ
くはにげられた。そしてぼくは、あなの中で一ばんねた。
次の朝、なぜか自分のベッドにいた。
解析：
1、“臺(tái)所を歩いていると、お母さんに見(jiàn)つかった”，“剛一到廚房就被媽媽發(fā)現(xiàn)了”，“と”有一……就……的.意思;“見(jiàn)つかる”被看到，被發(fā)現(xiàn)，本身具有被動(dòng)意思，所以前面的對(duì)象用“に”。
2、“やっとのことで、ぼくはにげられた”，“好容易被我逃掉了”，“やっとのことで”，是慣用句，就是“好容易，勉強(qiáng)，好歹”的意思。
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