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廣東省2017年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》預(yù)測題
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一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。
A.德國教育家赫爾巴特
B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁•路德
C.美國教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯
2.學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的一個(gè)重要特點(diǎn)是( )。
A.學(xué)生的思想不成熟
B.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主
C.學(xué)生的發(fā)育不健全
D.學(xué)生缺乏自覺性
3.由于生活水平的顯著提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的( )。
A.自律意識(shí)
B.維權(quán)意識(shí)
C.自我意識(shí)
D.服務(wù)意識(shí)
4.從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.編導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
5.學(xué)生具有發(fā)展的可能性和( )。
A.潛在性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.特殊性
D.可塑性
6.下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是( )。
A.側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識(shí)的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動(dòng)的關(guān)系
7.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.課外活動(dòng)
B.實(shí)踐活動(dòng)
C.教學(xué)活動(dòng)
D.班主任工作
8.教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過( )。
A.布置作業(yè)
B.檢查作業(yè)
C.課外輔導(dǎo)
D.課后練習(xí)
9.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是( )。
A.行
B.情
C.意
D.知
10.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是(。)。
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計(jì)劃
D.操行評(píng)定
11.教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在( )。
A.促進(jìn)教育發(fā)展
B.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展
C.促進(jìn)文化發(fā)展
D.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
12.課外活動(dòng)不包括( )。
A.社會(huì)活動(dòng)
B.科技活動(dòng)
C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
D.選修課
13.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
14.青少年的身高、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書式課程理論
B.盲觀性原則
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
16.采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上對(duì)教育上的( )的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。
A.自然性與社會(huì)性
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性
C.共性與個(gè)體
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性
17.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )。
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.綜合課程
D.融合課程
18.學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請(qǐng)來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是( )。
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
19.不屬于我國新時(shí)期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是( )。
A.愛國主義教育
B.勞動(dòng)教育
C.宗教教育
D.民主和法制教育
20.指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是( )。
A.課程內(nèi)容
B.課程計(jì)劃
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計(jì)
二、填空題(每空2分，共20分)
21.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而發(fā)展的法國教育家是__________。
22.科技和__________在當(dāng)今世界被人們視為社會(huì)發(fā)展的兩大支柱。
23.作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程稱為是__________。
24.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、__________。
25.課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的__________、時(shí)限和相互關(guān)系。26.__________、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
27.德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、__________四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
28.傳授知識(shí)是小學(xué)智育的主要任務(wù)，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和__________。
29.學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境__________的相互作用下其身體和心理兩個(gè)方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。
30.綜合型策略是直接從__________、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略。
三、簡答題(每小題5分，共25分)
31.如何樹立教師的威信?
32.我國小學(xué)德育教育的途徑有哪些?
33.為什么在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生?
34.比較學(xué)科課程與活動(dòng)課程的特點(diǎn)。
35.簡述現(xiàn)代社會(huì)中，教師為什么需要專業(yè)化?
四、論述題(本大題15分)
36.學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么?
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