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蘇教版語文三年級上冊《蒲公英》教學教案
蒲公英(學名：Taraxacum)，又稱黃花地丁，是溫帶至亞熱帶常見的一種一年或二年生植物。下面是小編整理的蘇教版語文三年級上冊《蒲公英》教學教案，歡迎大家參考。
導學目標
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和復述課文。
⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用“可愛”“親切”造句。
⒊朗讀課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
重、難點重點
學會本課的生字。理解由生字組成的詞語
難 點
能正確、流利、有感情的朗讀全文，會用“可愛”“親切”造句。
導學用具
學 具
導 路
學 路
設計意圖
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、出示蒲公英的謎語
小小傘兵隨風飛，
飛到東來飛到西，
降落路邊田野里，
安家落戶扎根基。
2、同學們都見過蒲公英嗎?下面讓我們來欣賞幾幅蒲公英的圖片：
出示圖片3張
二、初讀感知
1、自由輕聲讀課文：
(1)畫出生字新詞，多讀幾遍。
(2)標出小節號，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、多媒體范讀課文
3、學習生字
(1)多媒體出示帶拼音的生字。
(2)多媒體出示不帶拼音的生字。
離開拼音，你還能把生字準確地讀出來嗎?
三、細讀感悟
1、細讀課文中的兩個長句子。
多媒體出示：
“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。”
“只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。”
3、默讀課文，小組合作。
3、檢查小組合作學習的結果。
4、小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎?
四、拓展學習，布置作業。
1、對生字進行描紅。
猜謎語，答案是蒲公英。
看圖片，回憶生活中見到的蒲公英。
按照要求自由輕聲讀課文。
認真聽課文朗讀，勾畫生字詞。
利用多媒體學習生字，重點學習以下幾個難點字：托、絨、降、囑、咐、記、表、惑、富。
讀不帶拼音的生字
練讀這兩個長句子，注意讀流利。
小組合作討論：
蒲公英種子去了幾種不同的地方?結果怎樣，為什么?
說出自己不理解的地方，師生共同解決
用謎語的形式和蒲公英的圖片導入新課，激發了學生的學習興趣和求知欲。
緊密聯系學生的生活
利用多媒體學習生字，直觀形象。
進一步識記本課的生字，新詞。
抓住重點語句，理解課文內容。
增強學生的合作意識。
及時查漏補缺。
導 路
學 路
設計意圖
第二課時
一.創設情景
1、朗讀下面這首詩。
帶著媽媽給你的小傘，
到遠方去尋找美麗的家園。
穿過小樹林，
飛越小溪流，
帶著美好的希望，
輕輕地落在土地媽媽的懷里。
無數的小傘，迎來了一個春天。
2、練一連
見課件
二、初讀感知
播放課件
三、細讀感悟
1、朗讀下面這段話
蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。
思考：你知道為什么把蒲公英種子說成是“小降落傘”嗎?
2、課文學習
我們一起來讀一讀太陽公公的話
太陽公公告訴蒲公英種子， 能去， 不能去。
3、朗讀，體會
小降落傘齊聲答道：“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”
“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”
“這波光粼粼的湖面，一定能給我帶來歡樂!”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英種子早已干，落在湖泊里的種子早已淹死，只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦 的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。
四、拓展延伸
朗讀這首詩
練種子的傳播方式
聽課文朗讀，回憶課文內容。
朗讀思考
補充完整太陽公公說得話
朗讀有關語句，體會三種蒲公英的不通處境，并分析其原因。
創設情景，激發學生的學習興趣
拓寬學生的學習空間，增長學生的見識
抓住重點語句，理解課文思想內容。
1、最佳小演員
到課文中選一個自己喜歡的角色和小組成員一起演一演，看誰是最佳小演員。
2、思考
生活中，面對無數的選擇時，你們應該怎樣對待呢?會不會聽從大人們的親切的囑咐呢?
3、續編童話
當蒲公英種子知道自己錯了后……
提示：它們會說些什么?會做些什么呢?(可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子)
集中表演，并且比賽
獨立續編童話
通過拓展來激發學生的學習興趣和積極性，并且加深對課文的理解。
板書設計
蒲公英
沙漠——早已干
湖泊——早已淹死
泥土——茁壯成長
教學反思
在本課的教學中我對生字的教學有些時間大，沒有放手讓學生去自主學習，以至于后面的理解課文內容有些不太到位，朗讀指導也不是很到位，這些都有待于以后的努力。
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