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2016年s版六年級語文上冊教學計劃
制定計劃目的要明確，重要要突出，簡明扼要，方便實用。下面是YJBYS小編為大家準備的2016年s版六年級語文上冊教學計劃，希望對你有所幫助!
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學
習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生基本情況分析
本班現有學生XX人，其中男XX人，女XX人。經過5年的努力學習，大
部分學生已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的認識，集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業班的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。
三、本學期工作目標、
工作目標肯定是完成六年級語文教學，具體如下：
(一)識字與寫字：
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材要求會寫生字152個。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(二) 閱讀：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書室、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
(三) 習作：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
3.學寫讀書筆記和常見應用文。
4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。
(四) 口語交際：
1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五) 綜合性學習:
1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討
論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(六)、教學重點：
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊
思考的習慣。
3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的
表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，
分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織
討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(七)、教學難點：
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
四、本人的學習計劃及具體安排
五、本學期研究的課題
六.本學期培優補差計劃
指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的
學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步
提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實
處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良
好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔
差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫
的綜合語文能力，成績穩定在“優”以上，并協助老師實施輔差工作， 幫助差生
取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考
試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
制定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課
外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給
他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度
的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作
文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨
立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創
造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，
不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優
生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改
善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
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