財(cái)務(wù)人員如何面試(9)

　　實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是獲得專業(yè)知識(shí)的重要途徑之一。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)主要獲得的是過(guò)程式知識(shí)（Preocedural Konwledge）。會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性、技術(shù)性很強(qiáng)的科學(xué)，會(huì)計(jì)理論只提供了進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的思想，不是會(huì)計(jì)操作過(guò)程中的具體程序和具體方法（因?yàn)椴煌�的企業(yè)，其會(huì)計(jì)的具體程序和具體方法是不同的）。因此，取得會(huì)計(jì)業(yè)績(jī)通常與采用的具體會(huì)計(jì)程序密切相關(guān)，與此有關(guān)的知識(shí)是過(guò)程式知識(shí)。過(guò)程式知識(shí)主要是由完成具體會(huì)計(jì)任務(wù)的規(guī)則或步驟構(gòu)成，它強(qiáng)調(diào)的是會(huì)計(jì)工作的過(guò)程，通常該知識(shí)要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間才能積累出來(lái)。

　　綜上所述，按影響專業(yè)知識(shí)的因素模型，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是由過(guò)程式知識(shí)和陳述性知識(shí)兩部分構(gòu)成的。

　�。ㄈ�）會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容

　　專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在，無(wú)此專業(yè)知識(shí)，就不可能成為會(huì)計(jì)人員。但是，現(xiàn)代會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的重要特征之一就是綜合性。這一特征又要求會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能只限于本專業(yè)，而是既要有一定的深度，又要有一定的廣度，需要做到深廣結(jié)合。專業(yè)是分工的結(jié)果，分工越細(xì)，專業(yè)越精；專精是需要的，但專精不能孤立，專業(yè)越精，發(fā)生關(guān)系的方面也越多。如同建寶塔，塔越高，則塔的基礎(chǔ)應(yīng)越寬，專精需要廣博的知識(shí)，專精的結(jié)果也擴(kuò)大了知識(shí)，也提高了專精的水平。因此，會(huì)計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)好比一座寶塔，塔尖部分是專業(yè)學(xué)科知識(shí)，塔的中間部分是專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，塔的下半部是應(yīng)用專業(yè)性知識(shí)所需要的其他知識(shí)，如數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等會(huì)計(jì)人員必須具備的基礎(chǔ)文化素質(zhì)和修養(yǎng)。

　　會(huì)計(jì)人員比較理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是以博促專，以專取博，專與博相結(jié)合。但要直接構(gòu)造出會(huì)計(jì)人員的具體專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)將是非常困難的。根據(jù)結(jié)構(gòu)—功能的方法論，事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與外在的功能是聯(lián)系在一起的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。作為一個(gè)職稱，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身是一個(gè)“黑箱”，我們無(wú)法直接通過(guò)直觀感知找到會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)到底有哪些，但我們可以通過(guò)分析會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)在從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的活動(dòng)中的外在表現(xiàn)，即專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)在從事會(huì)計(jì)活動(dòng)中的功能和作用來(lái)把握專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。因此，我們可以根據(jù)結(jié)構(gòu)—功能方法中的“黑箱方法”，即通過(guò)會(huì)計(jì)人員必須完成的任務(wù)和應(yīng)具備的功能來(lái)間接反推出會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　會(huì)計(jì)人員在企事業(yè)單位中主要從事會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是滿足其從事會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理的內(nèi)存需要。

　�。ㄋ模�會(huì)計(jì)人員獲得專業(yè)知識(shí)的途徑

　　根據(jù)上述分析，專業(yè)知識(shí)由陳述性會(huì)計(jì)知識(shí)和過(guò)程式會(huì)計(jì)知識(shí)構(gòu)成。其中會(huì)計(jì)人員的陳述性知識(shí)通常是通過(guò)接受教育獲得，獲得該知識(shí)的質(zhì)和量由學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)內(nèi)容和接受教育的方式來(lái)決定。獲得過(guò)程式知識(shí)的方式通常有三種：一是會(huì)計(jì)人員從自己親身的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)過(guò)程中獲得過(guò)程式知識(shí)；二是會(huì)計(jì)人員可以從其他會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料中學(xué)得過(guò)程式知識(shí)，因?yàn)槲覀冎�道，�?huì)計(jì)實(shí)務(wù)的過(guò)程和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的資料都是構(gòu)成會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，過(guò)程式知識(shí)的獲得應(yīng)與會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)；三是在一定條件下，某些類型的教育或培訓(xùn)班也能使會(huì)計(jì)人員獲得過(guò)程式知識(shí)。從過(guò)程式知識(shí)獲得量的多少來(lái)考查，通常從事專職會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的會(huì)計(jì)人員獲得的過(guò)程式知識(shí)要比非職業(yè)會(huì)計(jì)人員（如只從事大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)的教師）多。因此，可以認(rèn)為，過(guò)程式知識(shí)通常是在專職的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中獲得的。

　　1、會(huì)計(jì)教育在獲得專業(yè)知識(shí)中的作用。如前所述，會(huì)計(jì)人員通過(guò)接受教育獲得陳述性知識(shí)，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)獲得過(guò)程式知識(shí)。因此，獲得陳述性的知識(shí)通常先于獲得過(guò)程式知識(shí)，雖然通過(guò)會(huì)計(jì)教育的方式難以獲得過(guò)程式的知識(shí)，但在某些條件下，也能促進(jìn)過(guò)程式知識(shí)的獲得。大學(xué)的教育類型、教育方式很多，但有兩種教育類型值得注意：

　　一類是傳授怎樣做的規(guī)則，它主要講授完成某項(xiàng)會(huì)計(jì)工作應(yīng)遵守的步驟和程序，幾乎不對(duì)規(guī)則做出解釋。但在實(shí)際的會(huì)計(jì)工作中，企業(yè)的環(huán)境、狀況不同，所使用的規(guī)則不同，而這樣學(xué)到的規(guī)則，只是表面的，沒(méi)有學(xué)到規(guī)則的實(shí)質(zhì)，即學(xué)到的規(guī)則是死的，難以進(jìn)行推理，難以對(duì)不同的會(huì)計(jì)對(duì)象靈活應(yīng)用。因而學(xué)習(xí)怎樣做的規(guī)則難以獲得過(guò)程式知識(shí)。

　　另一類是傳授理解規(guī)則，即講授為什么要有這種規(guī)則。在教學(xué)中主要解釋會(huì)計(jì)的步驟，說(shuō)明為什么要執(zhí)行這些步驟，這些步驟之間是如何聯(lián)系的。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中，會(huì)計(jì)人員通常獲得的是結(jié)論性的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料，而不是解釋性的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料。但由于在此之前，會(huì)計(jì)人員對(duì)資料中所用到的會(huì)計(jì)規(guī)則的原因、相互關(guān)系等已經(jīng)通過(guò)會(huì)計(jì)教育方式學(xué)習(xí)過(guò)了，就等價(jià)地獲得了具有因果關(guān)系的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料，即通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料和先前的教育，使會(huì)計(jì)人員獲得了會(huì)計(jì)的步驟，為什么要執(zhí)行這些步驟及這些步驟之間的聯(lián)系，因而這類教育有利于過(guò)程式知識(shí)的獲得。這種教育方式給會(huì)計(jì)人員帶來(lái)了好處，因?yàn)闀?huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)工作時(shí)，常常是時(shí)間緊張，壓力大，難以獲得較高質(zhì)量的解釋性會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料，用這種教育方式彌補(bǔ)了這個(gè)缺陷。

　　2、會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)務(wù)資料在獲得專業(yè)知識(shí)中的作用。流行的學(xué)習(xí)理論指出，教育不能導(dǎo)致過(guò)程式知識(shí)的獲得，只能獲得陳述性知識(shí)。過(guò)程式知識(shí)可以通過(guò)職業(yè)的實(shí)踐過(guò)程來(lái)獲得，或者在教育中引入實(shí)踐資料并用有關(guān)陳述性知識(shí)進(jìn)行解釋和驗(yàn)證來(lái)獲得。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)過(guò)程和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料是會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，因此，會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)會(huì)計(jì)過(guò)程式知識(shí)的獲得起著重要的橋梁作用。當(dāng)然，不可能所有的會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)都有利于過(guò)程式知識(shí)的獲得，會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)是從實(shí)際的會(huì)計(jì)工作和完成會(huì)計(jì)工作后的有關(guān)資料中取得的。要獲得過(guò)程式知識(shí)，就必須要求有準(zhǔn)確的、完整的有關(guān)會(huì)計(jì)的直接資料，否則，片面的、不準(zhǔn)確的資料將造成誤解。由會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)提供資料的質(zhì)和量依賴于會(huì)計(jì)人員所下結(jié)論的質(zhì)和量及會(huì)計(jì)過(guò)程中的各種內(nèi)外部環(huán)境。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，常有大量的實(shí)習(xí)會(huì)計(jì)人員，他們本身缺少會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，因此由他們提供的會(huì)計(jì)資料在引用時(shí)應(yīng)特別小心，在將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料引入后續(xù)職業(yè)教育的教材中時(shí)，應(yīng)特別注意這一點(diǎn)。