高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說(shuō)課稿
作為一名老師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說(shuō)課稿1
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。
二、認(rèn)識(shí)音樂基本要素、音樂形式要素。
三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
[教學(xué)目標(biāo)]:
一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。
二、初步認(rèn)識(shí)音樂要素的基本內(nèi)容。
三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
一、認(rèn)識(shí)音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識(shí)部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
[教學(xué)難點(diǎn)]:
認(rèn)識(shí)音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。
[教學(xué)過程]:
一、組織教學(xué)
相互認(rèn)識(shí)
1、教師告訴學(xué)生自己姓名
2、了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)情況
3教育學(xué)生應(yīng)該多參與各種音樂活動(dòng)。
二、導(dǎo)入:談話導(dǎo)入
問：音樂與人生有什么關(guān)系？引起注意和思考
三、認(rèn)識(shí)音樂鑒賞的相關(guān)知識(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文
1、集體讀導(dǎo)言
2、語(yǔ)言科代表解釋孔子格言："興于詩(shī)，立于禮，成于樂"教師補(bǔ)充。"興于詩(shī)"、人的修養(yǎng)從學(xué)詩(shī)歌開始；"立于禮"、自立從學(xué)禮儀開始；"成于樂"、完美人生從音樂開始。
4、音樂科代表朗誦散文。
師：追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來(lái)美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對(duì)音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識(shí)積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識(shí)，學(xué)會(huì)聆聽，我們就會(huì)成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。
激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動(dòng)力。刺激學(xué)習(xí)方向。
（二）初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語(yǔ)言
1、學(xué)生閱讀教材第8頁(yè)第一、第二自然段。
2、師生回憶所學(xué)知識(shí)：
音樂的"基本要素"有：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。
音色：常用的"形式要素"有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。
"音樂語(yǔ)言"是憑借音樂的形式來(lái)表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。
3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。
節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁(yè)）
力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。
速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。
為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識(shí)基礎(chǔ)
四、鑒賞《草原牧歌》
�。ㄈ┑谝淮务雎牎恫菰粮琛罚ㄍ暾雎牐�
提問：
1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……）
2、獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講"琵琶協(xié)奏曲"
3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原
和放牧的生活情景）
指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)
（四）對(duì)比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂
1、分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏。
師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來(lái)就為我們塑造了生動(dòng)的畫面，帶來(lái)了美感。
2、對(duì)比聽、唱兩個(gè)主題音樂。
3、介紹幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作（或觀看蒙古族舞蹈）
�。�1）掌形和提、壓腕。
�。�2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動(dòng)作。
感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效，加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
五、拓展
�。ㄎ澹┰俅瓮暾雎牎恫菰拍痢匪伎�"拓展與研究"第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目
完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。
通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心
第一節(jié)音樂與人生
第二課時(shí)
[課題]:
學(xué)會(huì)聆聽 音樂與人生 第二課時(shí)
[教學(xué)年級(jí)]:
高中一年級(jí)
[教學(xué)內(nèi)容]:
一、《第六（悲愴）交響曲》
二、《長(zhǎng)江之歌》
[教學(xué)目標(biāo)]:
一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟悉音樂的形式要素。
二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對(duì)比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
三、聽賞《長(zhǎng)江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
通過對(duì)比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。
[教學(xué)過程]:
回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué)
1、課前播放《草原放牧》的音樂。
2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。
3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。
通過"溫故而知新"達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)鋪墊。
新課
《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
1、用"講授法"簡(jiǎn)介作者、背景。
、用"視唱法"熟記主部主題。
3、完整地欣賞作品
�。�1）提出問題：A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？
B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？
�。�2）欣賞音樂，并將音響與解說(shuō)有機(jī)結(jié)合。
1、有利于對(duì)作品的感受與理解
2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對(duì)樂曲的理解和感受，同時(shí)，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。
3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語(yǔ)言在內(nèi)心的釋讀。
對(duì)比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音樂片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？
2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。）
3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。
通過對(duì)比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識(shí)音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時(shí)發(fā)揮的重要作用。
《長(zhǎng)江之歌》
1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。
2、讓學(xué)生誦讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。
3、作品欣賞
�。�1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn)。
（2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
（3）復(fù)聽歌曲
聽前提出問題：
A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？
B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
鼓勵(lì)學(xué)生跟錄音一起唱
一、1、2有利于對(duì)作品的感受與理解。
二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。
拓展
思考、完成拓展與探究的1、3、5題
拓展與探究部分的1、3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。
拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)大綱
根據(jù)《大綱》要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛，并擴(kuò)大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)民歌中常見的一些體裁形式，進(jìn)而認(rèn)識(shí)我國(guó)民歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的精神財(cái)富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。
本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青�；▋�，在全國(guó)各地頗具影響，聲譽(yù)極高。《腳夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。
2、教學(xué)目標(biāo)：
1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)"花兒"、"信天游"等民歌體裁。
2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用超級(jí)女聲這樣一種流行要素的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過"聽"歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來(lái)理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將采用目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。
1、前提測(cè)評(píng)
這環(huán)節(jié)中我運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入法。
1）首先了解學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？
2）然后我將會(huì)運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級(jí)女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。
2、認(rèn)定目標(biāo)
我將口述2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）
1）引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格，認(rèn)識(shí)"花兒"、"信天游"等民歌體裁。
2）引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
在這一環(huán)節(jié)中，我用感性到理性的教學(xué)法。
1）采用聽--想--觀看--討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現(xiàn)情緒等。
閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識(shí)鏈接、互動(dòng)鏈接
2）然后我將結(jié)合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。
閱讀音樂知識(shí)，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接
4、拓展探究
引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗(yàn)、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結(jié)合流行樂滿足學(xué)生的審美需求，自然地導(dǎo)出下節(jié)課的內(nèi)容。
六、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運(yùn)用的的音樂欣賞課。
通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。當(dāng)然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進(jìn)，取得好的效果。
高中音樂鑒賞《流行風(fēng)》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容及地位
本堂課是高中音樂鑒賞第一單元《音樂與生活》中的第四節(jié)內(nèi)容——《自然之韻》。通過這一單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂與生活的關(guān)系，明白音樂來(lái)源于生活，同時(shí)又為我們的生活服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注：從生命的誕生開始，直至生命的終結(jié)，音樂見證著人生每一個(gè)神圣的儀式，伴隨著人生每一段豐富的經(jīng)歷；人們可以通過音樂來(lái)表達(dá)人類各種美好的情感，通過不同作品的欣賞感悟："音樂是情感的藝術(shù)";引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的音樂，同時(shí)能感悟："音樂就是生活，生活就是音樂。";同時(shí)通過本堂課《自然之韻》讓學(xué)生體察到：人類就生活在大自然這個(gè)精彩的音響世界中。音樂家的創(chuàng)作靈感常常是來(lái)源于自然界中最為原始，最有生命力的聲音。進(jìn)而對(duì)"音樂是情感的藝術(shù)，時(shí)間的藝術(shù)，更是聲音的藝術(shù)"進(jìn)行理性的思考。本堂課重點(diǎn)欣賞《百鳥朝鳳》，《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》�！杜撩谞�，我的家鄉(xiāng)多么美》屬于聲樂套曲體裁放在第二課時(shí)進(jìn)行欣賞。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)比欣賞《百鳥朝鳳》，《異國(guó)鳥》和《海浪的嬉戲》讓學(xué)生了解作曲家表現(xiàn)大自然的不同聲響及景象的手法。
通過對(duì)表現(xiàn)大自然的音樂的鑒賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的本質(zhì)和自身規(guī)律的認(rèn)識(shí)，由感性上升為理性。
參與探討鑒賞活動(dòng)，能感悟到作曲家創(chuàng)作音樂的靈感來(lái)源大自然，自然界的聲音最原始也最具生命力。
通過本堂課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴與樂隊(duì)，交響素描，音樂動(dòng)機(jī)等音樂知識(shí)。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注大自然中的.各種不同聲響，熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
通過作品欣賞啟發(fā)學(xué)生感受作曲家是用什么樣的音樂手段來(lái)表現(xiàn)大自然的不同音響和景象的。
真正掌握"寫意"與"寫實(shí)"的兩種創(chuàng)作手法的特征與根本區(qū)別。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
課堂教學(xué)中采用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方法，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中體會(huì)音樂深刻的內(nèi)涵。給學(xué)生搭設(shè)展示自我創(chuàng)造的舞臺(tái)，積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，采用體驗(yàn)式，探究式，信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合等教學(xué)方法，注重教學(xué)實(shí)效性，讓師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受音樂美貫穿始終。
為了更好地完成三維目標(biāo)，確保所教的內(nèi)容學(xué)生不僅能夠接受，還要樂于接受，本堂課根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和心理年齡特點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先要做到讓學(xué)生能夠接受我認(rèn)為就必須根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，也就是由淺入深，由感性到理性的.認(rèn)識(shí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其次要達(dá)到讓學(xué)生樂于接受的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)充分利用對(duì)峙的方法，在課堂上形成動(dòng)與靜，悲與喜等等不同角度的對(duì)峙，讓學(xué)生在對(duì)峙中感受和體驗(yàn)美，達(dá)到音樂審美的目的，同時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也要有對(duì)峙，教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，但又不能平鋪直敘，必須有起承轉(zhuǎn)合，只有這樣才能避免產(chǎn)生審美疲勞，真正達(dá)到學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的課前氛圍為新課的導(dǎo)入作鋪墊
播放《地球之歌》（啟發(fā)學(xué)生思考"人與自然"的關(guān)系）
學(xué)生談聽后感，老師進(jìn)行總結(jié)。（引申環(huán)保，進(jìn)行學(xué)科滲透）
（二）新課導(dǎo)入
"同學(xué)們從剛才的《地球之歌》中我們聽到了地球的哭泣聲，(www.fwsir.com)其實(shí)我們自然界中還有許許多多的不同聲響和景象，那么作曲家們是通過什么樣的音樂手段來(lái)表現(xiàn)的呢下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首作品，聽后說(shuō)說(shuō)你所聽到的音響和看到的景象。"（環(huán)節(jié)銜接自然）
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
播放《百鳥朝鳳》
�。▎l(fā)學(xué)生進(jìn)行不同樂器，音色，節(jié)奏，旋律等的聽辯了解作曲家的音樂表現(xiàn)手段。）
2、學(xué)生討論，回答。（給學(xué)生思考和展示的空間）
3、播放《異國(guó)鳥》，簡(jiǎn)介曲作者：梅西安
�。◤膶W(xué)生熟悉的中國(guó)作品《百鳥朝鳳》到外國(guó)作品《異國(guó)鳥》的欣賞遵循了由淺到深的原則，同時(shí)又有中外作品的對(duì)峙，避免了審美疲勞。更有利于學(xué)生掌握"寫實(shí)"的音樂作品的特征。）
4、學(xué)生自我展示
"說(shuō)說(shuō)你聽過的描寫大自然的音樂作品有哪些是通過模仿寫實(shí)的手法進(jìn)行創(chuàng)作的"（給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，也是對(duì)剛學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，做到講練結(jié)合。）
5、教師小結(jié)
"同學(xué)們前面我們欣賞的作品，以及同學(xué)們自己剛才提到的一些作品都是作曲家們通過模仿寫實(shí)的手法來(lái)描繪大自然的聲響和景象的，其實(shí)我們還有許多作曲家是通過抽象寫意的方式來(lái)描繪大自然的，那就是印象派音樂。"
�。ㄓ纱艘鲇∠笈梢魳芳耙魳芳业卤胛骷捌渥髌贰逗＠说逆覒颉�，環(huán)節(jié)自然過渡）
6、印象派音樂及音樂家簡(jiǎn)介（讓學(xué)生掌握相關(guān)音樂知識(shí)）
7、播放《海浪的嬉戲》
�。ㄐ蕾p前對(duì)作品及體裁，動(dòng)機(jī)音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹讓學(xué)生掌握相關(guān)的音樂知識(shí)，有助于作品的欣賞與理解。）
8、學(xué)生欣賞并談聽后感。（給學(xué)生思考和展示的空間）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞感受作品的色彩和空間感并用心去體驗(yàn)曲作者的內(nèi)心情感。）
9、教師小結(jié)：剛才我們欣賞的是印象派音樂《海浪的嬉戲》，此類音樂往往是利用每個(gè)人思想中固有的印象進(jìn)行創(chuàng)作的，體現(xiàn)以人為本。更多的是一種情感的滲透。就像德彪西說(shuō)的："我的作品不是大海的復(fù)制品，是大海在我心里的意象。"（對(duì)印象派音樂特點(diǎn)進(jìn)行歸納）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)
"同學(xué)們，我們今天分別欣賞了寫意和寫實(shí)的幾首作品，通過對(duì)比欣賞同學(xué)們了解了二者的主要特征和根本區(qū)別，希望同學(xué)們回去后根據(jù)所學(xué)的知識(shí)收集相應(yīng)的作品下節(jié)課帶來(lái)與老師和同學(xué)們共同分享，看看哪位同學(xué)收集的作品既多又準(zhǔn)。"（通過作業(yè)的布置對(duì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)和鞏固本堂課內(nèi)容最有效的手段。）
�。ㄎ澹┱n外推薦：
對(duì)比欣賞貝多芬的《第六田園交響曲》，克內(nèi)希特的《自然界的音畫》。
（擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，進(jìn)一不提高其審美情趣）
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