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2017年語文教師資格試講必備技能
模擬課堂教學又叫試講，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是教師的綜合能力。那么，下面是由小編為大家帶來的語文教師資格試講必備技能，歡迎大家閱讀瀏覽。
(一)舉止得體、言辭恰當
“師者，人之模范也”、“師也者，教之明事，而喻諸德也”。身為一名教師，不僅要舉止得體、儀態大方，更需要言辭得當、精神昂揚，能夠為學生樹立良好的行為典范，而教師資格考試面試試講環節便是對考生這一外在形象最為直接的考量。因此，考生首先需著裝合體、干練整潔，以襯托自己的昂揚氣勢;其次，舉止大方、聲音洪亮，以彰顯自己的飽滿情緒;再者，神態自如、言辭恰當，以傳達自己的自信與正能量。
(二)結構完整、環環相扣
結合語文學科的特色，考生在試講過程中需要做到結構完整。從導入開始、整體感知、細讀研討、拓展延伸、作業小結、到板書設計，各環節要過渡恰當并互有關聯。其中，導入部分最應有奪人眼球之勢，需兼顧新穎與合理的原則，能產生情理之中而又意料之外的效果。整體感知部分重在糾正字詞讀音，把握文章大體內容，因此需有效運用朗讀法。細讀研討部分最易出彩，應確保邏輯清晰連貫、內容講授完整、專業知識正確、重難點突出，并能做到在自導自演中角色轉換自如，給出及時有效的評價。拓展延伸部分，應注重對知識的橫向與縱向延伸，在關聯性與啟發性中為授課內容增加閃光點。作業小結處需安排合理，實現課堂學習的情感升華。
此外，語文學科需格外突顯出朗讀的重要性，做到以朗讀貫穿授課始終，讓學生在讀中學詞語、讀中品情感、讀中悟道理。
(三)突顯學生主體性
課程標準指出教學活動中要遵循教師主導作用與學生主體地位相結合的原則。因此，在試講環節，要從言辭中、方法上、過程里處處體現對學生人格的尊重，對學生自主探究精神的鼓勵和支持，對學生創造意識的引導和培養。以激發興趣為基礎，活躍課堂氛圍，充分調動學生語文學習的主動性和積極性。
(四)善用激趣法與情景設置法
語文學科應格外注重激趣法與情景設置法的使用，這兩者可謂語文教學中的兩把寶刀，但好刀也須用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辭才能實現良好的預期效果，恰當適時的情景設置才能引領學生體情達意。
因此，在設計環節中，考生便需理清思路，結合文章內容，兼顧上下段落，以及預期目的去設計活動環節以及相關的情景。需格外強調的是，在設置情景中，要注意言辭的有效引導和時間的合理安排。
(五)板書內容精辟、布局合理
俗語“字如其人”，板書最能直接體現出教師的基本技能，因此要做到書寫認真、規范與正確。
板書設計應遵循內容精辟、邏輯清晰、布局合理的原則。在內容上能夠彰顯出本堂課的邏輯性，突出重難點;并盡可能的采用標題形式或詞語概括形式，簡潔明了地形成一條提綱挈領的線索，貫穿授課內容。在布局上應合理新穎，可采用圖像式或列表式設計，并配以文字解釋，以增強板書的直觀形象，給人深刻印象。
中小學教師資格證面試的基本介紹：
一、面試的含義
面試是指在特定的時間和地點，按照預先設計好的目標和程序，由面試考官與考生進行面對面交談，通過觀察、溝通，以測評考生相關的知識、能力、經驗及綜合素質的過程。
二、面試的特點
1.以試講、答辯為主要手段
面試的重要方式就是觀察和答辯。在教師資格考試面試中，考官重點考查的是考生是否具備作為一名人民教師的基本素質。因此，在試講或答辯過程中，考官主要觀察考生的語言表達、思維邏輯、教姿教態等素質;在答辯環節中，考官向考生提出各種問題，通過考生的作答，可以直接地、有針對性地了解考生某一方面的情況或素質。
2.雙向溝通的過程
面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過程。在面試過程中，考生并不是完全處于被動狀態。考官可以通過觀察和談話來評價考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價值判斷標準、態度偏好、對自己面試表現的滿意度等，從而調整自己在面試中的行為表現。
3.面試內容的全面性
教師資格考試面試既注重考查考生的專業知識和對教材知識的熟悉程度，也注重考查考生的實際教學能力或潛力，另外還注重考查考生的應變能力、口語表達能力等基本素質。測評手段多樣，考查內容全面。
4.時間的持續性
面試與筆試的一個顯著區別在于：面試不是在同一時間展開，而是考生逐個進行;而筆試是不論報考人數有多少，均可在同一時間進行，甚至不受地域的限制。因為筆試的內容有統一性，且側重于知識考查，考查內容具體，答案客觀標準，主觀隨意性較小。而面試的考查內容不像筆試那么單一，既要考查考生的專業知識、工作能力和實踐經驗，又要考查其儀表、反應力和應變力等，因此只能因人而異，逐個進行。
5.評價的主觀性
筆試有明確的客觀評價標準，而面試的評價標準往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經驗等許多因素的影響，不同的考官對同一位考生的評價也會有差異，而且各有各的評價依據。所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面由于人的素質評價是一項十分復雜的工作，考官可能會把自己長期積累的經驗運用到面試評價中在這個意義上，面試的這種主觀性又有其獨特的價值。
三、面試的性質
中學教師資格考試是由國家建立考試標準，省級教育行政部門統一組織的、實行“國標、省考”的標準參照性考試。面試是教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。
四、面試的目的
教師資格考試面試的目的主要是考查申請中學教師資格人員應具備的教師基本素養、職業發展潛質、教育教學實踐能力是否達到相應的要求。嚴把教師入口關，擇優選拔樂教、適教人員取得教師資格。
五、面試資格的取得
教師資格考試筆試合格者，進入面試。面試資格的取得，需要滿足下列條件：
1.具有良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態要得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。
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